АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №114»
ПРИНЯТА на заседании
Педагогического совета
Протокол от _28.08.2025_№_1_

УТВЕРЖДЕНА:
приказом директора
от 28.08.2025 №207

Дополнительная общеобразовательная ( профориентационная)
программа
«География туризма и отдыха Нижегородской области»
на 2025-2026 учебный год
туристско-краеведческая направленность

Составитель:
Сергеева Ирина Валерьевна
Учитель географии

г. Нижний Новгород
2025 г.

Аннотация
1.

Полное название программы

2.

Название курса

Дополнительная
общеобразовательная
(профориентационная программа «Я
и моя будущая профессия»
«География туризма и отдыха
Нижегородской области»

3.

Название проводящей
организации

МБОУ «Школа №114» город
Нижний Новгороду, ул.Земляничная
д.1а 8(831)2691718

4.

Место реализации программы

5.

Составитель программы

МБОУ «Школа №114»
Сергеева Ирина Валерьевна,
учитель географии

6.

Руководитель программы

Сергеева Ирина Валерьевна,
директор МБОУ «Школа №114»

7.

Направленность

Естественнонаучная

8.

Уровень реализации программы

9.

Срок

10.

Возраст

15-16 лет

11.

Официальный язык

Русский

12.

Цель программы

Создание

базовый
1 учебный год

условий

формирования
системного

у

для

школьников

представления

о

нераскрытой до настоящего времени
стороне географии родного края –
географии туризма и отдыха.
13.

Краткое содержание программы

Изучение

курса

позволит

актуализировать основные базовые
знания
2

и

умения

обучающихся,

сформированные
изучении

у

курса

ознакомиться

них

«География»,

с

культурным

историко-

опытом

населения

сел/поселков/городов,
современных

при

а

также

административно-

территориальных районов, овладеть
навыками

некоторых

видов

туристско-рекреационного
проектирования,
значение

географии

практических

задач

«увидеть»
в

решении

и

проблем

своего региона.
14.

Вид деятельности по программе

Теоретические и практические
занятия

15.

Контроль (формы,
периодичность)

Личностные
- беседа
- дискуссия
Метапредметные
- мультимедийная презентация
- защита итогового
индивидуального проекта
Предметные
- работа у доски
- работа в парах
- групповая работа
- индивидуальное задание

16.

Аттестация

Итоговоговый индивидуальный
проект.

17.

Форма проведения занятий

Групповая
3

Условия участия в программе

18.

Добровольное, по заявлению
родителей

Формы и режим реализации программы
Формы занятий
(групповые,индивидуальн
ые)
Групповая

Год
Кол-во
обучени заняти
я
йв
недел
ю
1 год
1

Продолжительнос
ть занятий

Кол-во
учебны
х
недель

40 мин

34

Пояснительная записка
В Концепции развития географического образования в Российской
Федерации подчеркивается, что «наряду с историей Отечества, а также
русским языком и литературой, география - базовый учебный предмет для
формирования

у

обучающихся

традиционных

российских

духовных

ценностей и самосознания».
«Сформированность

российской

гражданской

идентичности,

патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России» зафиксированы
как личностные результаты освоения основной образовательной программы
обучающимися во ФГОС ООО третьего поколения, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 5 июля 2021 г. Регистрационный № N
64101).
Актуальность «реализации краеведческого подхода в обучении» также
отмечается и в Федеральной основной общеобразовательной программе
основного общего образования (ФООП ООО от 16 ноября 2022 г. N 993).
Изучение курса внеурочной деятельности «География туризма и
отдыха Нижегородской области» (в рамках плана внеурочной деятельности)
4

позволит актуализировать основные базовые знания и умения обучающихся,
сформированные у них при изучении курса «География», ознакомиться с
историко-культурным опытом населения сел/поселков/городов, а также
современных

административно-территориальных

районов,

овладеть

навыками некоторых видов туристско-рекреационного проектирования,
«увидеть» значение географии в решении практических задач и проблем
своего региона.
Курс

внеурочной

деятельности

«География

туризма

и

отдыха

Нижегородской области» (направление: общекультурное) направлен на
достижение

планируемых

результатов

освоения

федеральной

образовательной программы основного общего образования по географии и
может быть реализован в 8-9 классах с учетом выбора участниками
образовательных отношений учебных курсов внеурочной деятельности из
перечня, предлагаемого ОО.
Новизна курса. Данное пособие является первой географической
интерпретацией
развитию

большого

сферы

туризма

количества
и

отдыха

разнообразных
в

материалов

Нижегородской

по

области,

адаптированной, с учетом требований ФГОС, для изучения в основной
школе. Его использование в рамках внеурочной деятельности даст
дополнительные возможности в формировании у обучающихся 8-9 классов
функциональной грамотности, которая определяется во ФГОС ООО как
«способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности».

Планируемые результаты освоения программы
Личностными результатами обучения в элективном курсе являются:
 результаты,

обеспечивающие

готовность

обучающихся

руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации
5

основных направлений воспитательной деятельности, в т.ч. в части
гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовнонравственного воспитания, эстетического воспитания, экологического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
 результаты,

обеспечивающие

адаптацию

обучающихся

к

изменяющимся условиям социальной и природной среды.
Метапредметными результатами освоения программы курса выступают:
 овладение универсальными учебными познавательными действиями –
базовыми логическими действиями, базовыми исследовательскими
действиями, работу с информацией;
 овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
– общения, совместной деятельности;
 овладение универсальными учебными регулятивными действиями –
самоорганизацией, самоконтролем, эмоциональным интеллектом и др.
Предметными результатами обучения в учебном курсе являются:
 освоение и применение знаний о ресурсах туризма и отдыха
Нижегородской области;
 освоение

и

применение

знаний

о

видах

туризма

и

отдыха

Нижегородской области;
 освоение и применение знаний о туристско-рекреационных регионах
Нижегородской области;
 умение устанавливать взаимосвязи между факторами природной среды
и развитием туризма и отдыха в регионе;
 умение устанавливать связи между историко-культурным наследием и
развитием туризма в регионе;
 умение сравнивать и классифицировать объекты туризма и отдыха
Нижегородской области;
 умение использовать географические знания для оценки развития
сферы туризма и отдыха нижегородского края;
6

 умение выбирать и использовать источники информации, необходимые
для

решения учебных, проектно-ориентированных, практических

задач географии туризма и отдыха Нижегородской области;
 овладение на примере Нижегородской области навыками некоторых
видов туристско-рекреационного проектирования.
Оценка

планируемых

результатов

обучения.

Программа

курса

«География туризма и отдыха Нижегородской области» предполагает
комплексную оценку планируемых результатов обучения, включая оценку
личностных результатов обучения, оценку метапредметных результатов
обучения и предметных результатов обучения.
В плане личностных результатов обучения в курсе возможна
ограниченная оценка отдельных личностных результатов, проявляющихся:
1) в соблюдении норм и правил поведения, принятых в образовательном
учреждении;
2) в участии в общественной жизни образовательного учреждения и
ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;
3) в прилежании и ответственности за результаты обучения;
4)

в

ценностно-смысловых

установках

обучающихся,

формируемых

средствами учебного курса.
Основным объектом оценки метапредметных результатов являются:
 способность и готовность к освоению систематических знаний, их
самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
 способность к сотрудничеству и коммуникации;
 способность к решению личностно и социально значимых проблем и
воплощению найденных решений в практику;
 способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и
развития;
 способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных
результатов обучения в курсе является защита итогового индивидуального
7

проекта. Предоставляемыми материалами на защиту этого проекта являются
отчеты

о

проведенном

индивидуального

проекта

учебном
выделяется

проектировании.
два

уровня

При

оценке

сформированности

навыков проектной деятельности: базовый и повышенный.
Основным объектом оценки предметных результатов в данном курсе в
соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению
учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на
изучаемом учебном материале, с использованием способов действий,
релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных
(познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий. Система
оценки предметных результатов освоения учебной программы с учётом
уровневого подхода, предполагает выделение базового уровня достижений
как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации
индивидуальной работы с обучающимися.
Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому
уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в
сторону

недостижения.

Для

описания

достижений

обучающихся

целесообразно установить следующие пять уровней:
1.базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует
освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона
(круга) выделенных задач. Достижению базового уровня соответствует
отметка «удовлетворительно» (или отметка «3»);
2.

превышающий

базовый:

повышенный

уровень

достижения

планируемых результатов, оценка «хорошо» (или отметка «4»);
3. превышающий базовый высокий уровень достижения планируемых
результатов, оценка «отлично» (или отметка «5»);
4. пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (или
отметка «2»);
5. низкий уровень достижений, оценка «плохо» (или отметка «1»).
Описанный выше подход применяется в ходе различных процедур
оценивания - текущего, промежуточного и итогового. Текущий контроль в
8

элективном курсе предполагает выставление оценок за устный ответ,
контрольную

работу,

самостоятельную

работу,

реферат,

работу

с

контурными картами, учебный проект, презентацию и т.д. Промежуточный
контроль включает выведение оценок за учебную четверть с учетом текущих
оценок и промежуточного тестирования. Итоговый контроль предполагает
выведение годовой оценки с учетом четвертных оценок и оценки за
индивидуальный учебный проект.
Содержание
1.3.Тематический план
Разделы и темы
1.Введение (1 час.)
2. Ресурсы туризма и отдыха
Нижегородской области.
Природные условия и природные
ресурсы туризма и отдыха региона
(8 час.)
2.1.Геологическое строение и
рельеф, геологические и
геоморфологические ресурсы туризма
и отдыха области.
2.2. Климатические условия,
климатические ресурсы туризма и
отдыха области.
2.3.Поверхностные
воды,
гидрологические ресурсы туризма и
отдыха области.
2.4.Растительность и животный
мир, растительные и животные
ресурсы туризма и отдыха области
2.5.Обобщающий урок по разделу
«Природные условия и природные
ресурсы туризма и отдыха региона»
Итого 1-я четверть:
3.Ресурсы туризма и отдыха
9

Всего,
В т.ч.
час. лекц практ.
1
1

Формы
контроля
тестирование

2

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

9

6

контр. раб.

3
тестирование

Нижегородской области.
Культурно-исторические ресурсы
туризма и отдыха региона (8 час.)
3.1.Исторические
поселения
области
3.2.Памятники истории области
3.3.Памятники архитектуры и
градостроительства области
3.4.Музейно-выставочные
учреждения области
3.5.Народные художественные
промыслы области
3.6.Обобщающий урок по разделу
«Культурно-исторические
ресурсы
туризма и отдыха региона»
Итого 2-я четверть:
4.Виды
туризма
и
отдыха
Нижегородской области (9 час.)
4.1.Лечение и отдых в санаторнокурортных учреждениях области
4.2. Отдых в оздоровительных
учреждениях области
4.3. Активный отдых в области
4.4. Природно-познавательный
туризм в области.
4.5. Познавательный историкокультурный туризм в области.
4.6. Паломничество и
познавательный религиозный туризм
в области
4.7.Обобщающий урок по разделу
«Виды
туризма
и
отдыха
Нижегородской области»
Итого 3-я четверть:
5.Туристско-рекреационные
районы Нижегородской области (8
час.)

10

1

1

1
2

1
1

1

2

1

1

1

1

1

8

1

5

квиз 1

3
тестирование

1

1

2

1

1
1

1
1

2

1

1

1

1

9

1

1

1

6

квиз 2

3
тестирование

5.1. Уровни и схема туристскорекреационного районирования
области
5.2. Волго-Окская зона и ее
туристско-рекреационные районы.
5.3. Северная зона и ее туристскорекреационные районы
5.4.Южная зона и ее туристскорекреационные районы
5.5.Обобщающий урок по разделу
«Туристско-рекреационные
районы
Нижегородской области»
Итого 4-я четверть:
Итого за учебный год:

2

2

2

1

1

2

1

1

1

1

1

8
34

1

5
22

квиз 3

3
12

1.4.Календарно-тематический план
Дата

Кол-во
№
Тема урока
По
По
часов
урока плану факту
Введение (1 час)
1
География туризма и отдыха
1
07.09
Нижегородской области как учебная
дисциплина
Раздел 1. Ресурсы туризма и отдыха Нижегородской области (16 час.)
2

14.09

3
21.09

4

28.09

5
05.10
6

12.10

Геологическое строение и рельеф
области
Геоморфологические
факторы и их
влияние на развитие туризма и отдыха в
Нижегородской области (практическая
работа)
Климатические условия области

1

Климатические ресурсы для развития
туризма и отдыха в Нижегородской
области (практическая работа)
Поверхностные воды области

1

11

1

1

1

10

16.11

Гидрологические ресурсы туризма и
отдыха области (практическая работа)
Растительность и животный мир
области
Обобщающий
урок
по
разделу
«Природные условия и природные
ресурсы туризма и отдыха региона»
Исторические поселения области

11

23.11

Памятники истории области

7
8

19.10
26.10

9
09.11

Памятники
архитектуры
и
градостроительства области
13
Историко-культурное наследие Нижнего
Новгорода: памятники архитектуры и
07.12
градостроительства
(практическая
работа)
14
Музейно-выставочные
учреждения
14.12
области
15
Развитие музейного турпродукта в
21.12
Нижегородской области (практическая
работа)
16
Народные художественные промыслы
области
17
Обобщающий урок по разделу «Ресурсы
туризма и отдыха Нижегородской
области» (практическая работа)
Раздел 2.Виды туризма и отдыха Нижегородской области (9 час.)
12

18
19
20

21
22

30.11

1

1

1
1

1

1
1

1
1

1
1

Лечение и отдых в санаторно-курортных
учреждениях области
Отдых в оздоровительных учреждениях
области
Развитие
сети
малых
средств
размещения
для
отдыха
в
Нижегородской области (практическая
работа)
Активный отдых в области

1

Природно-познавательный
области.

1

12

туризм

в

1
1

1

Познавательный историко-культурный
1
туризм в области.
24
Использование маршрутов культурно1
познавательного туризма региона для
организации экскурсий (практическая
работа)
25
Паломничество
и
познавательный
1
религиозный туризм в области
26
Обобщающий урок по теме «Виды
1
туризма и отдыха Нижегородской
области» (практическая работа)
Раздел 3.Туристско-рекреационные районы Нижегородской области (8
час.)
27
Уровни
и
схема
туристско1
рекреационного районирования области
28
Специализация
туристско1
рекреационных районов области. (урок
самостоятельной работы)
23

29
30
31
32

33
34

Волго-Окская зона и ее туристскорекреационные районы.
Приволжские туристско-рекреационные
районы региона (практическая работа)
Северная зона и ее туристскорекреационные районы
Перспективы
развития
наименее
развитых
туристско-рекреационных
районов Северной зоны (практическая
работа)
Южная
зона
и
ее
туристскорекреационные районы
Обобщающий
урок
по
разделу
«Туристско-рекреационные
районы
Нижегородской области (практическая
работа)
Общее количество часов

13

1
1
1
1

1
1

34

Тематический план курса.
п/п
№
1.

Наименование

2.

3.

Раздел 1. Психология личности.
2 часа
Тема 1. Темперамент и профессия.
Определение типа темперамента.
Тема 2.Чувства и эмоции. Тест эмоций.
2 часа

4.

Тема 3. Стресс и тревожность.

5.

Тема
4.
Познавательные
процессы. 2 часа
Мышление
и
особенности
интеллектуальной сферы.
Тема 5. Познавательные процессы. Память 2 часа
и внимание.
3ч
Экскурсия в учебное заведение

6.
7.

Введение. Осознание ценности труда

Кол-во
часов
2 час

2 часа

2 часа

15.

Раздел 2. Мир профессий
Тема
1.
Классификации
профессий.
Признаки профессии.
1.1. Характеристика профессий типа
«человек – человек».
1.2. Характеристика профессий типа
«человек – природа».
1.3. Характеристика профессий типа
«человек – техника».
1.4. Характеристика профессий типа
«человек – знаковая система»
1.5. Характеристика профессий типа
«человек – художественный образ»
Тема 2. Определение типа будущей
профессии.
Тема 3. Пути получения профессии

16.

Тема 4. Различные способы поиска работы

2 часа

17.

Тема 5. Профессия и здоровье.

2 часа

18.

Тема 6. Деловые коммуникации

4ч

8.

9.
10.
11.
12.
13.
14.

14

Дата
03.09
08.09
10.09
15.09
17.09
22.09
24.09
29.09
01.10
04.10
08.10
11.10
15.10
18.10
22.10
08.11
12.11

1 час

15.11

1 час

19.11

1 час

22.11

1 час

26.11

1 час

29.11

2 часа

03.12
06.12
10.12
13.12
17.12
20.12
24.12
29.12
10.01
14.01
17.01
21.01

2 часа

19.

20.
21.
22.

23.
24.
25.

26.
27.
28.
29.

Раздел 3.Профессиональное
самоопределение.
Тема 1. Склонности и интересы в
профессиональном выборе.
Тема 2. Мотивы и потребности.

2 часа

24.01
28.01

2 часа

2.2. Склонности, интересы и мотивы в
профессиональном выборе («хочу»).
2.3. Возможности личности в
профессиональной деятельности («могу»).
Профпригодность. Медицинские
противопоказания.
2.4. Социальные проблемы труда,
потребности рынка труда в кадрах («надо»).
Тема 3.Ошибки при выборе профессии

2 часа

31.01
04.02
07.02
11.02
14.02
18.02

Тема 4. Необходимость постоянного
самообразования и профессионального
совершенствования. Построение личного
профессионального плана.
Раздел 4. Тема 1. Современный рынок
труда
Тема 2. Понятие карьера. Виды карьеры.

2 часа

2 часа

2 часа
2 часа

2 часа
2 часа

Тема 3. Первый шаг в выборе профессии,
2 часа
выбор профиля обучения.
Тема 4.Учебные заведения. Классификация. 2ч

30.

Тема 5. Резюме. Собеседования.
Самопрезентация

3ч

31.

Тема 6. Основы трудового законодательства 4ч

32.
33.

Тема 7-8. Итоговые занятия
Экскурсия на предприятие
Итого:

1 час
1 час
66 часа

21.02
25.02
28.02
04.03
05.03
11.03

14.03
18.03
21.03
25.03
28.03
01.04
04.04
08.04
11.04
15.04
18.04
22.04
25.04
29.04
06.05
13.05
16.05

ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
http://www.consultant.ru/document /cons doc_LAW_140174/;
15

//

URL:

2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О

национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года» http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства просвещения РФ
от 31 мая 2021 г. N 287);
4. Федеральная основная общеобразовательная программа основного общего
образования (утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 16
ноября 2022 г. N 993);
5. Концепция развития географического образования Российской Федерации
(Утверждена протоколом заседания коллегии Министерства просвещения
Российской
Федерации
от
30.12.2018)
https://docs.edu.gov.ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250

16