АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №114»
ПРИНЯТА на заседании
Педагогического совета
Протокол от _28.08.2025_№_1___
УТВЕРЖДЕНА:
приказом директора
от 28.08.2025 №207
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«Юный инспектор движения»
Составитель: Вавилов Иван Вадимович
вожатый
г. Нижний Новгород
2025 год
Аннотация
1.
Полное название программы
2.
3.
Название курса
Название проводящей организации
4.
5.
Место реализации программы
Составитель программы
6.
Руководитель программы
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Направленность
Уровень реализации программы
Срок
Возраст
Официальный язык
Цель программы
13.
Краткое содержание программы
14.
15.
Вид деятельности по программе
Контроль (формы, периодичность)
16.
Аттестация
17.
18.
Форма проведения занятий
Условия участия в программе
Дополнительная общеобразовательная
(профориентационная программа «Я и моя
будущая профессия»
«Юный инспектор движения»
МБОУ «Школа №114» город Нижний
Новгороду, ул.Земляничная д.1а 8(831)…..
МБОУ «Школа №114»
Борисова Светлана Леонидовна, учитель
начальных классов
Сергеева Ирина Валерьевна, директор МБОУ
«Школа №114»
Учебно – познавательная
базовый
1 учебный год
11-12лет
Русский
Формирование у обучающихся готовности к
осознанному социальному и
профессиональному самоопределению.
данная программа направлена на решение
задачи не только обучения детей право
послушному и безопасному поведению на
улицах, дорогах и в транспорте, но и их
воспитания; правила-обязанности пешеходов
и пассажиров адаптированы к пониманию и
усвоению их детьми; в основе программы
лежат педагогические закономерности,
инновационные и традиционные принципы,
формы и методы воспитания и обучения;
раскрыты организация и содержание учебновоспитательного процесса с учащимися
начальной школы.
Теоретические и практические занятия
Личностные
- беседа
- дискуссия
Метапредметные
- мультимедийная презентация
- подготовка сообщения, доклада
- выступление агидбригады
Предметные
- групповая работа
- индивидуальное задание
- массовые выступления
Зачет в творческой форме (презентация,
сообщение, проект,эссе..и пр.)
Групповая
Добровольное, по заявлению родителей
Формы и режим реализации программы
Формы занятий
(групповые,индивидуальные)
Год
обучения
Групповая
1. Цель и задачи Программы
1 год
Кол-во
занятий в
неделю
1
Продолжительность
занятий
40 мин
Кол-во
учебных
недель
34
1.1. Цель Программы – практико-ориентированное образование учащихся в сфере основ
безопасности жизнедеятельности, направленное на предупреждение и снижение
детского дорожно-транспортного травматизма.
1.2. Задачи Программы:
Организационно – практические:
создание условий для социального, культурного и профессионального
самоопределения, а так же творческой самореализации личности ребенка через
деятельность в отряде ЮИД;
развитие качеств личности и способностей учащегося, способствующих наиболее
полному раскрытию его как юного помощника инспекторов ГИБДД (коммуникативных
качеств, эрудированности, наблюдательности, аналитических способностей и т.д.),
мотивация обучающихся к совершенствованию через развитие целого спектра творческих
навыков;
развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; формирование «Я» концепции, адаптация к социуму; развитие потребности в социальной инициативе и
гражданской позиции; всестороннее развитие творческих способностей посредством
совместного социального творчества.
Образовательные:
повышение уровня знаний учащихся по ПДД РФ; усвоение требований разделов ПДД,
которые касаются пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
способствование приобретению навыков социально значимой деятельности
(волонтерской, пропагандистской и пр.) по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма.
Развивающие:
-развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции, внимательности,
наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления,
самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению
поведения на улицах и дорогах.
Воспитательные:
воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;
выработка культуры поведения в транспорте и дорожного этикета;
формирование сознательности и ответственного отношения к собственной жизни и
здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Решение данных задач способствует не только достижению поставленной программой
цели, но и создает условия для формирования ключевых компетентностей:
коммуникативной; информационной; компетентности решения проблем.
Данная дополнительная образовательная программа способствует:
умственному развитию – учащиеся закрепляют знания по безопасности дорожного
движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать
полученную информацию, выстраивать диалог;
нравственному воспитанию – через занятия у учащихся формируется культура
поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения
на дороге, формируется общая система ценностей – уважительное отношение к людям,
развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности ), личной ответственности
за поведение на дороге, за сохранение собственной жизни и здоровья, их
дисциплинированности как участников дорожного движения;
эстетическому воспитанию – участвуя в художественных, литературных, иных творческих
конкурсах, учащиеся повышают свой общекультурный уровень.
3. Категория учащихся
Данная программа рассчитана на обучение детей 11-12 лет ( 5 класс), поскольку именно
в этом возрасте начинается осознанное формирование личности ребенка, дети могут
осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки, связанные с
деятельностью юных инспекторов движения, в том числе и технические. В группе
предполагается не более 15 человек, набор свободный, состав постоянный
5. Формы организации образовательной деятельности
По форме проведения занятий программа предполагает индивидуальную и групповую
работу, проведение массовых мероприятий. В отряде активно используется система ЧТП
(чередующиеся творческие поручения): такая форма самореализации членов отряда
помогает определить и более предметно развивать творческие способности ребенка, что,
в свою очередь, будет способствовать и развитию его поведенческой культуры на дороге.
Для полноценной реализации данного направления образовательного процесса в
программе предусмотрено использование таких форм занятий, как тренинги,
агитбригады, театрализованные представления, КВН, встречи за круглым столом с
представителями ГИБДД, конкурсы, викторины, игры.
В связи с необходимостью усовершенствования профилактической работы, с поиском
новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, формирования
грамотного участника и пропагандиста правил дорожного движения в программе
делается акцент на построение новой системы работы детского объединения юных
инспекторов движения. Игровые технологии, метод КТД (коллективное творческое дело),
применяемые в программе, дают ребенку возможность через ситуации, которые
воссоздают опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, включиться в
практическую деятельность и, тем самым, совершенствовать собственное поведение.
6. Планируемые результаты освоения Программы
В итоге обучения правопослушному и безопасному поведению на улицах, дорогах и в
транспорте учащиеся 5-го класса должны знать:
опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах;
безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне;
типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и
авариям;
опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением;
места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках,
самокатных средствах, санках и т.п.;
название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для
водителей;
Правила:
перехода улиц и дорог по сигналам светофора;
перехода улиц и дорог по пешеходным переходам;
перехода проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в
зоне видимости;
воздержания от перехода дорог и улиц при приближении транспортных средств с
включенными проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом;
движения по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии — по обочине и краю
проезжей части с взрослыми);
этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте;
безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать
на улицы и дороги
перехода дорог с двусторонним и односторонним движением;
перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта;
перехода железной дороги.
Учащиеся 5-го класса должны уметь:
переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также
проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);
правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в
транспорте, при езде на велосипеде;
ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и
односторонним движением, наличием трамвайных путей;
переходить железнодорожные пути;
переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.
что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов
зависит;
7. Содержание Программы
Тематический план курса.
п/п
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование
Кол-во
часов
Введение. Вводное занятие «Дорожная этика».
1
Дорога в школу и домой. Город, микрорайон, в
котором мы живём.
1
Безопасность на улице. Предвидение опасности.
Наиболее безопасный путь в школу и домой.
Занятие – игра по правилам безопасного поведения
1
учащихся на улицах и дорогах.
Новое об улицах, дорогах. Её составные части. Что такое
проезжая часть дороги. Правила перехода проезжей
части дороги.
Виды дорог. Дорога с односторонним и двусторонним
движением транспорта. Правила её перехода.
Дорога с трамвайными путями. Правила её перехода.
Загородная дорога и её составные части. Правила её
перехода.
Правила перехода железной дороги.
Занятие – игра по правилам безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах.
Кого называют водителем, пешеходом, пассажиром.
Обязанности пешеходов и пассажиров.
Правила поведения на посадочных площадках и в
транспорте
Практическое занятие «Мы – пассажиры»». Занятие –
игра по правилам безопасного поведения учащихся на
улицах и дорогах.
История появления автомобиля и Правил дорожного
движения.
Что такое транспорт. Виды транспорта. Знакомство с
Дата
06.09.2024
13.09.2024
20.09.2024
1
27.09.2024
1
04.10.2024
1
1
11. 10.2024
18.10.2024
1
1
25.10.2024
08.11.2024
1
15.11. 2024
1
22.11.2024
1
29.11.2024
1
06.12.2024
1
13.12.2024
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
транспортом города.
Элементарные правила езды на велосипеде. Устройство
велосипеда,
его
снаряжение
и
техническое
обслуживание.
Остановочный и тормозной путь автомобиля.
Занятие – игра по правилам безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах.
Причины несчастных случаев и аварий на улицах и
дорогах. Правила безопасного перехода улиц и дорог
Что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах
транспорта.
Движение пешеходов по улицам и дорогам в группе.
Движение пешеходов по загородным дорогам.
Где можно и где нельзя играть
Новое о светофорах. Виды светофоров.
Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей
части дороги. Правила перехода нерегулируемых и
регулируемых перекрёстков.
Занятие – игра по правилам безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах.
Новое о дорожных знаках. Виды дорожных знаков.
Предупреждающие дорожные знаки. Знаки приоритета.
Запрещающие дорожные знаки.
Что такое пешеходный переход. Виды переходов.
Практическое занятие «Я и пешеходный переход».
Экскурсия «Я и дорожные знаки»
Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС.
Проблемные
дорожные
ситуации.
Поведение
участников и очевидцев ДТП. Ответственность за
нарушение ПДД.
«Я – пешеход и пассажир».
Участие в районном конкурсе Агидбригад ЮИД
Итоговое занятие « Я – пешеход и пассажир».
Итого:
1
20.12.2024
1
1
27.12.2024
10.01.25
1
17.01.25
1
24.01.25
1
1
1
1
1
31.01.25
07.02.25
14.02.25
21.02.25
28.02.25
1
07.03.25
1
1
14.03.25
21.03.25
1
1
1
1
04.04.25
11.04.25
18.04.25
25.04.25
1
1
1
16.05.25
16.05.25
23.05.25
34
Основное содержание
Введение – 1час.
Тема. Вводное занятие «Дорожная этика».
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о дорожной среде,
движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог, пешеходных переходов,
светофоров и дорожных знаков.
Дорога в школу и домой – 4 часа
Темы: Город, микрорайон, в котором мы живём. Безопасность на улице. Предвидение
опасности. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Поведение в жилых зонах и
дворовых территориях.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о дорожной среде;
об опасных местах вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах; о
безопасных участках улиц и дорог в микрорайоне; о наиболее безопасном пути в школу
и домой; о поведение в жилых зонах и дворовых территориях.
Дорога и её составные части – 5 часов
Темы: Новое об улицах, дорогах. Её составные части. Что такое проезжая часть дороги.
Правила перехода проезжей части дороги. Виды дорог. Дорога с односторонним и
двусторонним движением транспорта. Правила её перехода. Дорога с трамвайными
путями. Правила её перехода. Загородная дорога и её составные части. Правила её
перехода. Правила перехода железной дороги.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о дорожной среде; о
том, как устроена дорога и как называются её части; о дорогах с двусторонним и
односторонним движением; о загородной дороге и дороге с трамвайными путями; о
правилах их перехода. Пешеход, водитель, пассажир.
Пешеход, водитель, пассажир- 4 часа
Темы: Кого называют водителем, пешеходом, пассажиром. Обязанности пешеходов и
пассажиров. Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о дорожной среде; о
том, кого называют водителем, пешеходом и пассажиром; об обязанностях
пешеходов и водителей; о правилах поведения на посадочных площадках и в
транспорте.
Транспорт. – 4 часа
Темы: История появления автомобиля и Правил дорожного движения. Что такое
транспорт. Виды транспорта. Знакомство с транспортом города. Элементарные правила
езды на велосипеде. Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое
обслуживание. Остановочный и тормозной путь автомобиля.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление об истории
возникновения автомобиля; о видах транспорта и о его назначении; о правилах
поведения в транспорте и на посадочных площадках; о том, где можно и где нельзя
кататься на велосипеде; об устройстве велосипеда и о его техническом
обслуживании; об остановочном и тормозном пути автомобиля.
Опасности, подстерегающие на улицах и дорогах - 5 часов
Темы: Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Правила безопасного
перехода улиц и дорог. Что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта.
Движение пешеходов по улицам и дорогам в группе. Движение пешеходов по
загородным дорогам. Где можно и где нельзя играть.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление об опасностях на
улицах и дорогах, связанных с погодными условиями и освещением; о перекрёстках и
опасных поворотах транспорта; о правилах поведения на дороге, тротуаре,
пешеходной дорожке и обочине; о движении пешеходов в группе и по загородным
дорогам; о том, где можно и где нельзя играть.
Регулирование дорожного движения - 7 часов
Темы: Новое о светофорах. Виды светофоров. Регулируемые и нерегулируемые
переходы проезжей части дороги. Правила перехода нерегулируемых и регулируемых
перекрёстков.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о светофоре и видах
светофоров; об их предназначении; о правилах перехода регулируемых и
нерегулируемых перекрёстков.
Дорожные знаки. Темы:
Новое о дорожных знаках. Виды дорожных знаков. Предупреждающие дорожные знаки.
Знаки приоритета. Запрещающие дорожные знаки. Предписывающие дорожные знаки.
Информационно-указательные дорожные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной
информации. Что такое пешеходный переход. Виды переходов.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о названии и
назначении дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей; о
видах дорожных знаков: предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие,
предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса и знаки
дополнительной информации; о том, что такое пешеходный переход и видах
переходов
ГИБДД и инспектор ДПС - 3 часа
Темы: Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Проблемные дорожные ситуации.
Поведение участников и очевидцев ДТП. Ответственность за нарушение ПДД.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о расшифровке
аббревиатур ГИБДД и ДПС; о значимости работы инспектора в обеспечении порядка и
безопасности на проезжей части дороги; о проблемных дорожных ситуациях; о
поведении участников и очевидцев ДТП; об ответственности за нарушении ПДД
Итоговое занятие – 1 час
Тема. Итоговое занятие «Я – пешеход и пассажир». У учащихся должно быть
сформировано целостное представление о дорожной среде, движении транспорта и
пешеходов, взаимосвязи дорог, пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков.
Участие в соревнованиях – 4 ч
8. Формы и виды контроля и оценочные материалы
Диагностика образовательных результатов обучающихся производится на основе
комплексного психолого-педагогического мониторинга. Мониторинг проводится в
нескольких направлениях:
1) Один раз в год оценивается развитие мотивации личности к познанию и творчеству. На
основе наблюдений определяется уровень мотивации обучаемого (низкий, средний,
высокий) и заносится в таблицу. Главными критериями оценки в данном случае является
уровень творческой активности подростка: количество творческих материалов,
выполненных подростком самостоятельно на основе изученного материала, а так же
качество выполненных работ (соответствие тем требованиям, которые заложены в
теоретической части образовательной программы) как по заданию педагога, так и по
собственной инициативе;
2) По итогам учебного года оценивается приобретение опыта индивидуальной и
коллективной деятельности. Количественный уровень в баллах определяется по
результатам участия учащихся в городских соревнованиях «Безопасное колесо»;
3) О ) Оценивается уровень сформированности ключевых компетентностей:
коммуникативной
информационной
компетентность решения проблем.
В течение всего года обучения оценивается деятельность обучающихся по 10 бальной
системе. Оценивается различные виды деятельности:
работа на занятии (1 раз в месяц),
выполнение домашних заданий (после изучения темы),
участие в конкурсах различного уровня, участие в подготовке и проведении
различных мероприятий в качестве организатора, исполнителя, участника, зрителя,
личностный рост обучающегося, развитие его коммуникабельности, умения работать с
информацией, умение решать возникающие в процессе обучения проблемы;
Десятибалльная система оценивания используется в первую очередь для того, чтобы
недостаточный уровень полученного балла не влиял на уровень самооценки ребенка, а
так же позволял педагогу более гибко оценивать достижения воспитанников. Для оценки
личностного роста используется цветограмма. В числе используемых для оценивания
средств и способов оценки результатов используются следующие формы:
анализ продукта деятельности,
педагогическое наблюдение.
9. Основные формы деятельности кружка по данной программе:
по данной программе: обучение, применение знаний на практике через практические
занятия, соревнования, игры, практическая работа по проведению пропаганды
безопасности дорожного движения через конкурсы, викторины, шоу-программы.
Формы контроля: выпуск стенгазет, выступления, соревнования, презентации, участие в
конкурсах, портфолио.
10. Организационно-педагогические условия реализации Программы
9.1. Материально-технические условия реализации Программы и учебно-методическое
обеспечение Программы.
В начальном звене оформлен кабинет по Правилам дорожного движения, который
предназначен для проведения воспитательной работы с учащимися школы с целью
углубления их знания правил дорожного движения. Это место, где учащиеся могут
ознакомиться с современными достижениями в области организации движения, с
опытом работы отряда ЮИД, получить консультацию по правилам дорожного движения.
В кабинете имеется необходимое оборудование и собрано учебно-наглядное пособие.
Для передачи информации имеется магнитофон, компьютер, мультимедийный проектор,
интерактивная доска.
Учебно – методическое обеспечение по данному направлению также включает в себя:
Мультимедийная учебно-методическая программа «Азбука дорожной науки»
Базовый комплект светового оборудования «Дорожные знаки Светофоры» с сенсорным
беспроводным пультом дистанционного управления
Информационно-методическое пособие «Дети, дорога, безопасность»
Модель транспортного сфетофора с пешеходным переходом, электрифицированный
Стенд-уголок «Уголок безопасности дорожного движения
Стенд-уголок «ЮИД шагает классно и, конечно, безопасно!»
Стенд «Правила дорожного движения» с магнитными фигурками для имитации
различной дорожной обстановки
Комплект «Круг» для практических занятий Комплект «Наклонная доска»
Стойка ограничительная -10 шт.
Конус оградительный сигнальный светоотражающий - одна полоса.
Стенд «Дорожные знаки (изменения в ПДД) Стенд «Дорожные знаки» - 4 шт.
Набор плакатов «Дорожная азбука» Иллюстрации дорожных знаков с описание и
тематическими стихами
Набор плакатов в папке «Азбука юного пешехода»
Настольные игры :
• лото, дорожные знаки
• правила дорожного движения
.• законы улиц и дорог.
9.2. Кадровое обеспечение Программы.
Программу реализует педагог дополнительного образования