ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к основной образовательной программе
начального общего образования
№ п.п Название курса
1. Учебный курс внеурочной деятельности «Мой безопасный мир»
2. Учебный курс внеурочной деятельности «Финансовая
грамотность»
3. Учебный курс внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность»
4. Учебный курс внеурочной деятельности «Тропинка в
профессию»
5. Учебный курс внеурочной деятельности «Помощники»
6. Учебный курс внеурочной деятельности «По тропе здоровья»
7. Учебный курс внеурочной деятельности «Все вместе»
8. Учебный курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
Стр.
2
83
60
93
38
49
112
121
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЙ БЕЗОПАСНЫЙ МИР»
в рамках комплекса воспитательных мероприятий
для 1-4 классов
Настоящая программа является звеном, обеспечивающим непрерывность обучения
населения, и прежде всего детей, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья
условиях, при возникновении чрезвычайных ситуаций. Реализация данной программы
позволит привить детям начальные знания, умения и навыки в области безопасности
жизнедеятельности; позволит сформировать у них научно обоснованную систему понятий
основ безопасности жизнедеятельности; выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях.
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся
начальной школы и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные
ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных
условиях.
Главной целью курса является обучение детей правильным действиям в опасных
для жизни и здоровья условиях, при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Задачи курса:
• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
• формирование бережного отношения к своему здоровью и к окружающим,
• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;
• выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
• приобретение учащимся начальных знаний, умений и навыков в области
безопасности жизни;
• формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности;
• выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной
жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Реализация программы позволит:
• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности
жизни;
• сформировать у детей научно-обоснованную систему понятий основ безопасности;
• выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной
жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определённых
понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям
действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении
социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях.
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате изучения курса по данной программе к концу обучения в начальной
школе у обучающихся будут сформированы предметные знания, умения, навыки,
представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные,
познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
Личностными результатами являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних
и внутренних угроз;
2
•
•
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной
среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать
по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные
связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,
оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в
области безопасности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами являются:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;
• о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
• о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных
ситуаций;
• об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
• о правах и обязанностях граждан в области безопасности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального
характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях.
3
2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс
Название темы
Содержание
Форма
организации
1.
Профилактическая О
проведении
целевого беседа
беседа «1 сентября»
профилактического
мероприятия
"Внимание
дети!";
«Об охране здоровья граждан от воздей
ствия окружающего табачного дыма
и
последствий потребления табака»; «Об
ограничении пребывания детей в
общественных местах на территории
Нижегородской
области»;
«О
профилактике алкогольной зависимости
у несовершеннолетних в Нижегородской
области» о соблюдении правил пожарной
безопасности в школе, пути эвакуации в
случае возгарания; безопасное поведение
в школе и на школьном дворе
2.
Профилактическая Как вести себя в ситуации, если ты стал беседа
беседа «Ты оказался заложником
заложником- правила
поведения»
Виды
деятельн
ости
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
3-5.Безопасное
Правила перехода улиц и дорог.
Беседа, игра- Познава
поведение на улицах и Движение пешеходов по улицам и викторина
тельная,
дорогах
дорогам. Элементы улиц и дорог.
социаль
Перекрестки. Сигналы светофора и
ная
и
регулировщика.
игровая
Мы пассажиры, обязанности пассажира.
деятельн
Правила перехода улиц и дорог при
ость,
высадке из транспортного средства.
проблем
Безопасная
поза.
При
аварийной
носитуации в транспорте.
ценност
Безопасное поведение на улицах и
ное
дорогах. Где можно и где нельзя играть.
общение
6.
Пожарная Огонь и вода — друзья или враги. Беседа,
Познава
безопасность
и Причина возникновения пожаров в доме. презентация тельная,
поведение при пожарах Правила безопасного поведения при
социаль
возникновении пожара в доме.
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
4
7.
Профилактическая Как вести себя, если
беседа
«Внимание- подозрительный предмет
подозрительные
предметы»
обнаружили Беседа,
презентация
8.
Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
осенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
9.
Профилактическая Как преодолеть страх при ЧС?
беседа
беседа «Преодоление
страха при ЧС»
10. Форма и цвет знаков Цвет и форма запрещающих
дорожного движения
разрешающих знаков
Рисуем запрещающие знаки
5
и Беседа,
презентация,
конкурс
рисунков
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
,
11.
Безопасное
поведение на воде
12.
Безопасное
поведение в ситуациях
криминогенного
характера
13. Профилактическая
беседа «Возникновение
криминальных
ситуаций»
14.
Адрес
местожительства.
Дорога от дома до
школы
художес
твенное
творчест
во
Особенности состояния водоемов в Беседа,
Познава
разное время года. Правила поведения презентация тельная,
при отдыхе у воды, умение плавать.
социаль
Меры предосторожности при движении
ная
по льду водоемов.
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Опасные ситуации, которые могут Беседа,
Познава
возникнуть при контактах с незнакомыми презентация, тельная,
людьми.
работа
в социаль
группах
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Правила
безопасного
общения
с Беседа,
Познава
незнакомыми людьми на улице, в презентация тельная,
подъезде дома, по телефону, если
социаль
незнакомый человек стучится или звонит
ная
в дверь.
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Зашита -проектов «Безопасный маршрут Урок-защита Познава
от дома до школы»
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
6
15. Профилактическая
беседа «Об обеспечении
безопасности в зимний
период, в том числе в
период новогодних и
Рождественских
праздников»
16. Профилактическая
беседа
«О
мерах
пожарной безопасности
в период проведения
школьных Новогодних
утренников и вечеров, в
период зимний каникул,
в
Новогодние
и
Рождественские
праздники»
17-18.
дома
Безопасность
О соблюдении мер безопасности в
зимний период и о необходимости
профилактики простудных и иных
вирусных заболеваний, в том числе
посредством вакцинации;
правила личной безопасности, правила
поведения в экстремальных ситуациях,
правилам поведения в свободное время,
правила использования пиротехнических
средств; о поведении на водных объектах
в зимний период, играх вблизи
автомобильных
и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях; познакомились с Памяткой по
применению
гражданами
бытовых
пиротехнических изделий и инструкцией
по применению гражданами бытовых
пиротехнических изделий
Информация
о мероприятиях
ближайшего
культурного
социума,
репертуарах театров и кинотеатров,
городских и районных мероприятиях, в
которых дети могут принять участие;
анализ
содержания
школьных
информационных стендов; о
работе
кружков и спортивных секций в период
каникул.
О
необходимости
информирования
полиции о фактах распространения и
употребления
курительных
смесей,
ознакомлены с телефонами организаций,
куда можно обратиться гражданам по
фактам распространения и употребления
курительных смесей
Правила эвакуации из актового зала в
случае пожара, правила пользования
первичными средствами пожаротушения,
правила установки елки, недопустимость
использования в качестве елочных
украшений целлулоидные и другие
легковоспламеняющиеся игрушки и
украшения, свечи, вату, недопустимость
использования
бенгальских
огней,
хлопушек,
любой
пиротехники;
костюмов детей и взрослых из ваты,
марли,
бумаги
других
легковоспламеняющихся материалов, не
пропитанных огнезащитным составом;
запрещается
оставлять
елку
с
включенной гирляндой без присмотра.
Возможные опасности и опасные
ситуации, которые могут возникнуть
7
беседа
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
беседа
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Беседа,
презентация
Познава
тельная,
дома. Как вести себя, когда ты дома
один?
Электричество и газ как источники
возможной опасности.
Меры безопасности при пользовании
различными инструментами.
Опасности, возникающие при нарушении
правил
поведения
балконах
и
лестничных клетках.
19.
Транспорт. Защита проектов «Виды транспорта».
Транспортное средство
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Беседа,
презентация
20. Профилактическая Как вести себя в толпе, чтобы не Беседа,
беседа
«Правила потеряться и не пострадать
презентация
поведения в толпе»
21. Профилактическая Как вести себя при взрыве на улице?
беседа «Взрыв на улице.
Правила поведения»
Беседа,
презентация
22. Правила поездки в Как вести себя в транспорте?
транспортном средстве
Беседа,
презентация
8
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
23. Профилактическая
беседа
«О
предупреждении
детского травматизма в
весеннее время и дни
школьных каникул»
24. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
весеннего паводка»
25. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
негативных погодных
условий»
Безопасное поведение на улицах и беседа
дорогах, на транспорте и на льду
водоемов, на улицах в местах падения
сосулек, схода снежных масс с крыш
зданий и сооружений; правила личной
безопасности, правила поведения в
экстремальных ситуациях, поведение в
свободное время, недопустимость игр
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, вблизи водоемов;
учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях, об ограничении
пребывания на улице и в общественных
местах в вечернее и ночное время; о
недопустимости
употребления
алкогольной
продукции;
об
ответственности родителей за поведение
своих детей во внеучебное время .
правила поведения в свободное время, о
поведении на водоемах, играх вблизи
автомобильных и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях
Переходить реку, пруд, озеро по льду беседа
весной опасно. Нужно внимательно
следить за знаками, обозначающими
пешеходные переходы, пользоваться
специальными настилами на льду.
Сходить на необследованный лед большой риск.
Помните,
течение
реки
сильно
подмывает крутые берега. Возможны
обвалы.
Остерегайтесь
любоваться
весенним ледоходом с обрывистых
берегов.
Особенно недопустимы игры на льду в
период вскрытия рек. Прыгать с льдины
на льдину, удаляться от берега очень
опасно.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях в период половодья.
В сложных погодных условиях зимнего беседа
периода (во время обильных снегопадов,
резких
перепадов
температуры
окружающего
воздуха,
мороза)
необходимо
придерживаться
определенных правил поведения.
Во
время
снегопадов:
следует ограничить свое передвижение
по улицам, выходить из дома (квартиры)
9
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
только если это крайне необходимо,
используя при этом соответствующие
обувь и одежду;
Если в прогнозе погоды дается
сообщение о гололеде или гололедице,
примите меры для снижения вероятности
получения травмы. Подготовьте малоскользящую обувь.
Убедиться в безопасности прохода около
зданий и сооружений на предмет наледи
и сосулек.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни ситуаций в период негативных
погодных условиях.
26. Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
весенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
27. Профилактическая Как вести себя при пожаре.
Беседа,
беседа
«Правила
презентация
поведения при пожаре»
28. Правила поездки в Как вести себя в метро и в трамвае?
метро, трамвае
10
Беседа,
презентация
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
29-30.
Безопасное Температура окружающего воздуха, ее Беседа,
поведение на природе
влияние на здоровье человека. Одежда по презентация
сезону. Погодные условия (ветер, дождь,
снег), правила поведения.
Правила безопасного поведения в парках,
скверах, в лесу, понятие об ориентировке
на местности.
31. Профилактическая Пожар в лесу. Виды. Как себя вести при Беседа,
беседа
«Лесные пожаре в лесу?
презентация
пожары»
32. Правила поездки на Как вести себя в автобусе и троллейбусе
автобусе, троллейбусе
Беседа,
презентация
33. Профилактическая Правила поведения в общественных беседа
беседа при выходе на местах, на дорогах, водоемах, лесах,
летние каникулы
зонах отдыха;
Памятка жителя Нижегородской области
по действиям при лесном пожаре;
Профилактике негативных ситуаций во
дворе, на улицах, дома и в общественных
местах;
Правила безопасности при обнаружении
неизвестных пакетов;
11
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
О
недопустимости
размещения
фотографий и видеоматериалов в
соцсетях.
Правила поведения в свободное время, в
общественных местах, о поведении на
водоемах, вблизи автомобильных и
железных дорог, энергообъектов, об
опасных для жизни шалостях, особое
внимание обратив на существующие
опасные игры в социальных сетях
Интернет.
Деловая игра в рамках промежуточной
аттестации
2 класс
Название темы
Содержание
Форма
организации
1.
Профилактическая О
проведении
целевого беседа
беседа «1 сентября»
профилактического
мероприятия
"Внимание
дети!";
«Об охране здоровья граждан от воздей
ствия окружающего табачного дыма
и
последствий потребления табака»; «Об
ограничении пребывания детей в
общественных местах на территории
Нижегородской
области»;
«О
профилактике алкогольной зависимости
у несовершеннолетних в Нижегородской
области» о соблюдении правил пожарной
безопасности в школе, пути эвакуации в
случае возгарания; безопасное поведение
в школе и на школьном дворе
2.
Профилактическая Как вести себя в ситуации, если ты стал беседа
беседа «Ты оказался заложником
заложником- правила
поведения»
3.
Чрезвычайные Чрезвычайные ситуации. Какими бывают Беседа,
ситуации
чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные презентация
ситуации природного происхождения.
12
Виды
деятельн
ости
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
4. Наводнение
Наводнения,
причины
наводнений. Беседа,
Мероприятия по защите от наводнений.
презентация
5. Транспорт личный и Понятие
«личный»
общественный
«общественный»
транспорт
и Беседа,
презентация
6. Сигнал «Внимание Сигнал «Внимание всем!». Оповещение Беседа,
всем!»
населения о чрезвычайных ситуациях. презентация
Что необходимо сделать по сигналу
«Внимание всем!»
7.
Профилактическая Как вести себя, если
беседа
«Внимание- подозрительный предмет
подозрительные
предметы»
13
обнаружили Беседа,
презентация
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
8.
Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
осенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
9.
Профилактическая Как преодолеть страх при ЧС?
беседа
беседа «Преодоление
страха при ЧС»
10.
Маршрутное Что такое маршрутное транспортное Беседа,
транспортное средство средства? Правила поведения
презентация
11-12.
Безопасное Правила купания в оборудованных и Беседа,
поведение на воде
необорудованных
местах.
Правила презентация
поведения на пляже.
Чем опасны водоемы зимой. Меры
предосторожности при движении по льду
водоемов.
14
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
13. Профилактическая
беседа «Возникновение
криминальных
ситуаций»
Правила
безопасного
общения
с
незнакомыми людьми на улице, в
подъезде дома, по телефону, если
незнакомый человек стучится или звонит
в дверь.
14.
Знание
своего В каком районе мы живем? Как
района как условие безопасно передвигаться по району?
безопасного
передвижения
15. Профилактическая
беседа «Об обеспечении
безопасности в зимний
период, в том числе в
период новогодних и
Рождественских
праздников»
О соблюдении мер безопасности в
зимний период и о необходимости
профилактики простудных и иных
вирусных заболеваний, в том числе
посредством вакцинации;
правила личной безопасности, правила
поведения в экстремальных ситуациях,
правилам поведения в свободное время,
правила использования пиротехнических
средств; о поведении на водных объектах
в зимний период, играх вблизи
автомобильных
и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях; познакомились с Памяткой по
применению
гражданами
бытовых
пиротехнических изделий и инструкцией
по применению гражданами бытовых
пиротехнических изделий
Информация
о мероприятиях
ближайшего
культурного
социума,
репертуарах театров и кинотеатров,
городских и районных мероприятиях, в
которых дети могут принять участие;
анализ
содержания
школьных
информационных стендов; о
работе
15
Туристи
ческокраеведч
еская
Беседа,
Познава
презентация тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Беседа,
Познава
презентация, тельная,
работа
в социаль
группах
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
беседа
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
16. Профилактическая
беседа
«О
мерах
пожарной безопасности
в период проведения
школьных Новогодних
утренников и вечеров, в
период зимний каникул,
в
Новогодние
и
Рождественские
праздники»
17.Безопасность дома
кружков и спортивных секций в период
каникул.
О
необходимости
информирования
полиции о фактах распространения и
употребления
курительных
смесей,
ознакомлены с телефонами организаций,
куда можно обратиться гражданам по
фактам распространения и употребления
курительных смесей
Правила эвакуации из актового зала в беседа
случае пожара, правила пользования
первичными средствами пожаротушения,
правила установки елки, недопустимость
использования в качестве елочных
украшений целлулоидные и другие
легковоспламеняющиеся игрушки и
украшения, свечи, вату, недопустимость
использования
бенгальских
огней,
хлопушек,
любой
пиротехники;
костюмов детей и взрослых из ваты,
марли,
бумаги
других
легковоспламеняющихся материалов, не
пропитанных огнезащитным составом;
запрещается
оставлять
елку
с
включенной гирляндой без присмотра.
Как вести себя дома, когда ты один?
Беседа,
презентация
18.
Опасность
и Безопасные маршруты движения
безопасность на дорогах Какую опасность ждет на дороге?
19.Безопасное
поведение на природе
Беседа,
презентация
Опасные ситуации в природе: дождь, Беседа,
гроза, снегопад и др. Ориентирование.
презентация
16
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
20. Профилактическая Как вести себя в толпе, чтобы не Беседа,
беседа
«Правила потеряться и не пострадать
презентация
поведения в толпе»
21. Профилактическая Как вести себя при взрыве на улице?
беседа «Взрыв на улице.
Правила поведения»
Беседа,
презентация
22. Правила поведения в Место ребенка в автомобиле
Беседа,
легковом автомобиле: Чего нельзя делать во время движения презентация
ремни безопасности
автомобиля
23. Профилактическая
беседа
«О
предупреждении
детского травматизма в
весеннее время и дни
школьных каникул»
Безопасное поведение на улицах и беседа
дорогах, на транспорте и на льду
водоемов, на улицах в местах падения
сосулек, схода снежных масс с крыш
зданий и сооружений; правила личной
безопасности, правила поведения в
экстремальных ситуациях, поведение в
свободное время, недопустимость игр
17
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
24. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
весеннего паводка»
25. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
негативных погодных
условий»
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, вблизи водоемов;
учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях, об ограничении
пребывания на улице и в общественных
местах в вечернее и ночное время; о
недопустимости
употребления
алкогольной
продукции;
об
ответственности родителей за поведение
своих детей во внеучебное время .
правила поведения в свободное время, о
поведении на водоемах, играх вблизи
автомобильных и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях
Переходить реку, пруд, озеро по льду беседа
весной опасно. Нужно внимательно
следить за знаками, обозначающими
пешеходные переходы, пользоваться
специальными настилами на льду.
Сходить на необследованный лед большой риск.
Помните,
течение
реки
сильно
подмывает крутые берега. Возможны
обвалы.
Остерегайтесь
любоваться
весенним ледоходом с обрывистых
берегов.
Особенно недопустимы игры на льду в
период вскрытия рек. Прыгать с льдины
на льдину, удаляться от берега очень
опасно.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях в период половодья.
В сложных погодных условиях зимнего беседа
периода (во время обильных снегопадов,
резких
перепадов
температуры
окружающего
воздуха,
мороза)
необходимо
придерживаться
определенных правил поведения.
Во
время
снегопадов:
следует ограничить свое передвижение
по улицам, выходить из дома (квартиры)
только если это крайне необходимо,
используя при этом соответствующие
обувь и одежду;
Если в прогнозе погоды дается
сообщение о гололеде или гололедице,
примите меры для снижения вероятности
получения травмы. Подготовьте малоскользящую обувь.
18
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Убедиться в безопасности прохода около
зданий и сооружений на предмет наледи
и сосулек.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни ситуаций в период негативных
погодных условиях.
26. Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
весенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
27. Профилактическая Как вести себя при пожаре.
Беседа,
беседа
«Правила
презентация
поведения при пожаре»
28. Как садиться и как
выходить
из
автомобиля
29.
Правила
безопасного поведения
в лесу, поле, у водоема.
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Правила посадки и высадки из Беседа,
Познава
автомобиля
презентация, тельная,
работа
в социаль
группах
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Как вести себя в лесу, в поле, у водоема? Беседа,
Познава
Как ориентироваться в лесу. Как вести презентация тельная,
себя на реке зимой.
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
но19
30.
Экологическое Нарушение экологического равновесия в Беседа,
равновесие
местах проживания, правила поведения. презентация
31. Профилактическая Пожар в лесу. Виды. Как себя вести при Беседа,
беседа
«Лесные пожаре в лесу?
презентация
пожары»
32.
Практическое Обсуждения
занятие:
правила викторины
поведения в легковом
автомобиле
33. Чистый воздух
правил
в
виде
игры- Уроквикторина
Понятие «чистый воздух» ,его значение Беседа,
для
здоровья
человека,
причины презентация
загрязнения.
20
ценност
ное
общение
Туристи
ческокраеведч
еская
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная
и
игровая,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
34. Профилактическая Правила поведения в общественных беседа
беседа при выходе на местах, на дорогах, водоемах, лесах,
летние каникулы
зонах отдыха;
Памятка жителя Нижегородской области
по действиям при лесном пожаре;
Профилактике негативных ситуаций во
дворе, на улицах, дома и в общественных
местах;
Правила безопасности при обнаружении
неизвестных пакетов;
О
недопустимости
размещения
фотографий и видеоматериалов в
соцсетях.
Правила поведения в свободное время, в
общественных местах, о поведении на
водоемах, вблизи автомобильных и
железных дорог, энергообъектов, об
опасных для жизни шалостях, особое
внимание обратив на существующие
опасные игры в социальных сетях
Интернет.
Тестирование в рамках промежуточной
аттестации
3 класс
Название темы
Содержание
Форма
организации
1.
Профилактическая О
проведении
целевого беседа
беседа «1 сентября»
профилактического
мероприятия
"Внимание
дети!";
«Об охране здоровья граждан от воздей
ствия окружающего табачного дыма
и
последствий потребления табака»; «Об
ограничении пребывания детей в
общественных местах на территории
Нижегородской
области»;
«О
профилактике алкогольной зависимости
у несовершеннолетних в Нижегородской
области» о соблюдении правил пожарной
безопасности в школе, пути эвакуации в
случае возгарания; безопасное поведение
в школе и на школьном дворе
2.
Профилактическая Как вести себя в ситуации, если ты стал беседа
беседа «Ты оказался заложником
заложником- правила
поведения»
21
ное
общение
Познава
тельная,
социаль
ная
деятельн
ость,
проблем
ноценност
ное
общение
Виды
деятельности
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
3-5.
Пожарная Поведение при угрозе и во время аварии.
безопасность
и Безопасная поза.
поведение при пожаре
Пожар в общественных местах (школа,
кинотеатр), причина пожаров. Правила
поведения при возникновении пожара в
общественных местах.
Возникновение пожара в общественном
транспорте. Правила поведения.
6. Движение пешеходов Правостороннее
и
левостороннее
по улицам и дорогам.
движение. Элементы улиц и дорог.
Дорожная разметка
7.
Профилактическая Как вести себя, если
беседа
«Внимание- подозрительный предмет
подозрительные
предметы»
Беседа,
презентация
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Беседа,
презентация
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
обнаружили Беседа,
презентация
8.
Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
осенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
9.
Профилактическая Как преодолеть страх при ЧС?
беседа
беседа «Преодоление
страха при ЧС»
10. Перекрестки,
виды.
их Переходим улицу, площадь, перекресток. Беседа,
Сигналы светофора и регулировщика.
презентация
11.
Лифт
–
наш Как вести себя в лифте?
домашний транспорт.
22
Беседа,
презентация
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемно-
12. Меры безопасности Профилактика отравлений.
при
пользовании
предметами
бытовой
химии.
13. Профилактическая
беседа «Возникновение
криминальных
ситуаций»
Беседа,
презентация
Правила
безопасного
общения
с Беседа,
незнакомыми людьми на улице, в презентация
подъезде дома, по телефону, если
незнакомый человек стучится или звонит
в дверь.
14. Виды транспортных Какие
существуют
транспортные Беседа,
средств. Специальные средства? Скорость движения городского презентация
транспортные средства. транспорта.
Состояние
дороги,
тормозной путь автомобиля. Загородная
дорога,
движение
пешехода
по
загородной дороге.
15. Профилактическая О соблюдении мер безопасности в беседа
беседа «Об обеспечении зимний период и о необходимости
безопасности в зимний профилактики простудных и иных
период, в том числе в вирусных заболеваний, в том числе
период новогодних и посредством вакцинации;
Рождественских
правила личной безопасности, правила
праздников»
поведения в экстремальных ситуациях,
правилам поведения в свободное время,
правила использования пиротехнических
средств; о поведении на водных объектах
в зимний период, играх вблизи
автомобильных
и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях; познакомились с Памяткой по
применению
гражданами
бытовых
пиротехнических изделий и инструкцией
по применению гражданами бытовых
пиротехнических изделий
Информация
о мероприятиях
ближайшего
культурного
социума,
репертуарах театров и кинотеатров,
городских и районных мероприятиях, в
которых дети могут принять участие;
анализ
содержания
школьных
информационных стендов; о
работе
кружков и спортивных секций в период
каникул.
О
необходимости
информирования
полиции о фактах распространения и
употребления
курительных
смесей,
ознакомлены с телефонами организаций,
куда можно обратиться гражданам по
23
ценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
16. Профилактическая
беседа
«О
мерах
пожарной безопасности
в период проведения
школьных Новогодних
утренников и вечеров, в
период зимний каникул,
в
Новогодние
и
Рождественские
праздники»
17.Безопасность дома
18.
Сигналы
транспортного средства
поворот, задний ход и
др.
19.
обеспечения
сохранности
вещей.
Правила
личных
20. Профилактическая
беседа
«Правила
поведения в толпе»
21. Профилактическая
беседа «Взрыв на улице.
Правила поведения»
22. Правила движения в
темное время суток.
фактам распространения и употребления
курительных смесей
Правила эвакуации из актового зала в беседа
случае пожара, правила пользования
первичными средствами пожаротушения,
правила установки елки, недопустимость
использования в качестве елочных
украшений целлулоидные и другие
легковоспламеняющиеся игрушки и
украшения, свечи, вату, недопустимость
использования
бенгальских
огней,
хлопушек,
любой
пиротехники;
костюмов детей и взрослых из ваты,
марли,
бумаги
других
легковоспламеняющихся материалов, не
пропитанных огнезащитным составом;
запрещается
оставлять
елку
с
включенной гирляндой без присмотра.
Как вести себя дома, когда ты один?
Беседа,
презентация
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Какие существуют виды сигналов Беседа,
Познавательн
транспортного средства?
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Как сохранить свои вещи?
Беседа,
Познавательн
презентация, ая, социальная
работа
в деятельность,
группах
проблемноценностное
общение
Как вести себя в толпе, чтобы не Беседа,
Познавательн
потеряться и не пострадать
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Как вести себя при взрыве на улице?
Беседа,
Познавательн
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Как правильно передвигаться в темное Беседа,
Познавательн
время суток?
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемно24
23. Профилактическая
беседа
«О
предупреждении
детского травматизма в
весеннее время и дни
школьных каникул»
24. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
весеннего паводка»
25. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
негативных погодных
условий»
Безопасное поведение на улицах и беседа
дорогах, на транспорте и на льду
водоемов, на улицах в местах падения
сосулек, схода снежных масс с крыш
зданий и сооружений; правила личной
безопасности, правила поведения в
экстремальных ситуациях, поведение в
свободное время, недопустимость игр
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, вблизи водоемов;
учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях, об ограничении
пребывания на улице и в общественных
местах в вечернее и ночное время; о
недопустимости
употребления
алкогольной
продукции;
об
ответственности родителей за поведение
своих детей во внеучебное время .
правила поведения в свободное время, о
поведении на водоемах, играх вблизи
автомобильных и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях
Переходить реку, пруд, озеро по льду беседа
весной опасно. Нужно внимательно
следить за знаками, обозначающими
пешеходные переходы, пользоваться
специальными настилами на льду.
Сходить на необследованный лед большой риск.
Помните,
течение
реки
сильно
подмывает крутые берега. Возможны
обвалы.
Остерегайтесь
любоваться
весенним ледоходом с обрывистых
берегов.
Особенно недопустимы игры на льду в
период вскрытия рек. Прыгать с льдины
на льдину, удаляться от берега очень
опасно.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях в период половодья.
В сложных погодных условиях зимнего беседа
периода (во время обильных снегопадов,
резких
перепадов
температуры
окружающего
воздуха,
мороза)
необходимо
придерживаться
определенных правил поведения.
Во
время
снегопадов:
следует ограничить свое передвижение
по улицам, выходить из дома (квартиры)
25
ценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
только если это крайне необходимо,
используя при этом соответствующие
обувь и одежду;
Если в прогнозе погоды дается
сообщение о гололеде или гололедице,
примите меры для снижения вероятности
получения травмы. Подготовьте малоскользящую обувь.
Убедиться в безопасности прохода около
зданий и сооружений на предмет наледи
и сосулек.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни ситуаций в период негативных
погодных условиях.
26. Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
весенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
27. Профилактическая Как вести себя при пожаре.
Беседа,
беседа
«Правила
презентация
поведения при пожаре»
28. Защита квартиры Как защитить квартиру от воров и Беседа,
(дома) от воров и грабителей? Звонок в дверь. Звонок по презентация
грабителей
телефону.
29. Предупреждающие «Железнодорожный
переезд
со Беседа,
и запрещающие знаки
шлагбаумом»,
«железнодорожный презентация
переезд без шлагбаума», «движение на
велосипедах запрещено».
30.
Особенности Как вести себя с незнакомыми людьми?
поведения
с
незнакомыми людьми:
опасные незнакомцы.
26
Беседа,
презентация
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемно-
31. Профилактическая
беседа
«Лесные
пожары»
32.
Чрезвычайные
ситуации природного
происхождения.
33. Какие знаки около
вашего дома, школы и
т.д.
34. Профилактическая
беседа при выходе на
летние каникулы
4 класс
Название темы
ценностное
общение
Пожар в лесу. Виды. Как себя вести при Беседа,
Познавательн
пожаре в лесу?
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Примеры стихийных бедствий: тайфуны, Беседа,
Познавательн
ураганы, бури (штормы), смерчи, презентация, ая, социальная
снегопады,
метели,
наводнения. работа
в деятельность,
Примеры их последствий, мероприятия группах
проблемнопо защите.
ценностное
общение
Туристическокраеведческая
Повторение знаков дорожного движения Урок-игра
Познавательн
в виде игры
ая,
игровая,
социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Правила поведения в общественных беседа
Познавательн
местах, на дорогах, водоемах, лесах,
ая, социальная
зонах отдыха;
деятельность,
Памятка жителя Нижегородской области
проблемнопо действиям при лесном пожаре;
ценностное
Профилактике негативных ситуаций во
общение
дворе, на улицах, дома и в общественных
местах;
Правила безопасности при обнаружении
неизвестных пакетов;
О
недопустимости
размещения
фотографий и видеоматериалов в
соцсетях.
Правила поведения в свободное время, в
общественных местах, о поведении на
водоемах, вблизи автомобильных и
железных дорог, энергообъектов, об
опасных для жизни шалостях, особое
внимание обратив на существующие
опасные игры в социальных сетях
Интернет.
Деловая игра в рамках промежуточной
аттестации
Содержание
Форма
организации
целевого беседа
мероприятия
1.
Профилактическая О
проведении
беседа «1 сентября»
профилактического
27
Виды
деятельности
Познавательн
ая, социальная
"Внимание
дети!";
«Об охране здоровья граждан от воздей
ствия окружающего табачного дыма
и
последствий потребления табака»; «Об
ограничении пребывания детей в
общественных местах на территории
Нижегородской
области»;
«О
профилактике алкогольной зависимости
у несовершеннолетних в Нижегородской
области» о соблюдении правил пожарной
безопасности в школе, пути эвакуации в
случае возгарания; безопасное поведение
в школе и на школьном дворе
2.
Профилактическая Как вести себя в ситуации, если ты стал беседа
беседа «Ты оказался заложником
заложником- правила
поведения»
3.
Безопасность Правила движения пешеходов по улицам Беседа,
пешеходов
при и дорогам
презентация
движении по улицам и
дорогам.
4. Соблюдение правил Какие правила езды на велосипеде?
Беседа,
движения
Причины
дорожно-транспортного презентация
велосипедистами
травматизма.
5.
Государственная Что это на организация ГИБДД?
инспекция
безопасности
дорожного движения
Беседа,
презентация
6. Железнодорожный Его особенности, безопасное поведение Беседа,
транспорт
при
следовании
железнодорожным презентация
транспортом, обязанности пассажира.
7.
Профилактическая Как вести себя, если
беседа
«Внимание- подозрительный предмет
подозрительные
предметы»
обнаружили Беседа,
презентация
8.
Профилактическая Профилактическая беседа по правилам беседа
беседа при выходе на личной безопасности, правила поведения
осенние каникулы
в экстремальных ситуациях, правилам
28
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
9.
Профилактическая Как преодолеть страх при ЧС?
беседа
беседа «Преодоление
страха при ЧС»
10.
Из
истории Какова
история
автомобильного
транспорта?
транспорта
11-12.
будущего.
автомобильного Уроквикторина
Транспорт Защита проектов
13. Профилактическая
беседа «Возникновение
криминальных
ситуаций»
Урок-защита
Правила
безопасного
общения
с Беседа,
незнакомыми людьми на улице, в презентация
подъезде дома, по телефону, если
незнакомый человек стучится или звонит
в дверь.
14. Ориентирование на Понятие ориентира. Определение сторон Беседа,
местности.
горизонта
по компасу, по солнцу, презентация
часам и местным предметам.
15. Профилактическая
беседа «Об обеспечении
безопасности в зимний
период, в том числе в
период новогодних и
О соблюдении мер безопасности в беседа
зимний период и о необходимости
профилактики простудных и иных
вирусных заболеваний, в том числе
посредством вакцинации;
29
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая,игровая,
социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая,игровая,
социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Туристическокраеведческая
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемно-
Рождественских
праздников»
16. Профилактическая
беседа
«О
мерах
пожарной безопасности
в период проведения
школьных Новогодних
утренников и вечеров, в
период зимний каникул,
в
Новогодние
и
Рождественские
праздники»
17.Безопасность дома
правила личной безопасности, правила
поведения в экстремальных ситуациях,
правилам поведения в свободное время,
правила использования пиротехнических
средств; о поведении на водных объектах
в зимний период, играх вблизи
автомобильных
и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях; познакомились с Памяткой по
применению
гражданами
бытовых
пиротехнических изделий и инструкцией
по применению гражданами бытовых
пиротехнических изделий
Информация
о мероприятиях
ближайшего
культурного
социума,
репертуарах театров и кинотеатров,
городских и районных мероприятиях, в
которых дети могут принять участие;
анализ
содержания
школьных
информационных стендов; о
работе
кружков и спортивных секций в период
каникул.
О
необходимости
информирования
полиции о фактах распространения и
употребления
курительных
смесей,
ознакомлены с телефонами организаций,
куда можно обратиться гражданам по
фактам распространения и употребления
курительных смесей
Правила эвакуации из актового зала в беседа
случае пожара, правила пользования
первичными средствами пожаротушения,
правила установки елки, недопустимость
использования в качестве елочных
украшений целлулоидные и другие
легковоспламеняющиеся игрушки и
украшения, свечи, вату, недопустимость
использования
бенгальских
огней,
хлопушек,
любой
пиротехники;
костюмов детей и взрослых из ваты,
марли,
бумаги
других
легковоспламеняющихся материалов, не
пропитанных огнезащитным составом;
запрещается
оставлять
елку
с
включенной гирляндой без присмотра.
Как вести себя дома, когда ты один?
Беседа,
презентация
30
ценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
18. Главная дорога. Понятие «главная дорога». Поведение Беседа,
Знаки главной дороги
пешехода при приближении к главной презентация
дороге. Тупик
19.
Безопасная Как переправиться
переправа через водную преграду?
преграду.
через
водную Беседа,
презентация
20. Профилактическая Как вести себя в толпе, чтобы не Беседа,
беседа
«Правила потеряться и не пострадать
презентация
поведения в толпе»
21. Профилактическая Как вести себя при взрыве на улице?
беседа «Взрыв на улице.
Правила поведения»
Беседа,
презентация
22. Знаки дорожного Важность знания знаков дорожного Беседа,
движения
для движения как для водителя, так и для презентация
водителей,
которые пассажира
нужно знать пешеходам
23. Профилактическая
беседа
«О
предупреждении
детского травматизма в
весеннее время и дни
школьных каникул»
Безопасное поведение на улицах и беседа
дорогах, на транспорте и на льду
водоемов, на улицах в местах падения
сосулек, схода снежных масс с крыш
зданий и сооружений; правила личной
безопасности, правила поведения в
экстремальных ситуациях, поведение в
свободное время, недопустимость игр
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, вблизи водоемов;
учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях, об ограничении
пребывания на улице и в общественных
местах в вечернее и ночное время; о
недопустимости
употребления
алкогольной
продукции;
об
ответственности родителей за поведение
своих детей во внеучебное время .
правила поведения в свободное время, о
поведении на водоемах, играх вблизи
31
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Туристическокраеведческая
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
24. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
весеннего паводка»
25. Профилактическая
беседа «О безопасном
поведении в период
негативных погодных
условий»
26. Профилактическая
беседа при выходе на
весенние каникулы
автомобильных и железных дорог,
энергообъектов, об опасных для жизни
шалостях
Переходить реку, пруд, озеро по льду беседа
весной опасно. Нужно внимательно
следить за знаками, обозначающими
пешеходные переходы, пользоваться
специальными настилами на льду.
Сходить на необследованный лед большой риск.
Помните,
течение
реки
сильно
подмывает крутые берега. Возможны
обвалы.
Остерегайтесь
любоваться
весенним ледоходом с обрывистых
берегов.
Особенно недопустимы игры на льду в
период вскрытия рек. Прыгать с льдины
на льдину, удаляться от берега очень
опасно.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни шалостях в период половодья.
В сложных погодных условиях зимнего беседа
периода (во время обильных снегопадов,
резких
перепадов
температуры
окружающего
воздуха,
мороза)
необходимо
придерживаться
определенных правил поведения.
Во
время
снегопадов:
следует ограничить свое передвижение
по улицам, выходить из дома (квартиры)
только если это крайне необходимо,
используя при этом соответствующие
обувь и одежду;
Если в прогнозе погоды дается
сообщение о гололеде или гололедице,
примите меры для снижения вероятности
получения травмы. Подготовьте малоскользящую обувь.
Убедиться в безопасности прохода около
зданий и сооружений на предмет наледи
и сосулек.
Учащиеся предупреждены об опасных
для жизни ситуаций в период негативных
погодных условиях.
Профилактическая беседа по правилам беседа
личной безопасности, правила поведения
в экстремальных ситуациях, правилам
поведения в свободное время, о
поведении на водных объектах, играх
вблизи автомобильных и железных
дорог, энергообъектов, об опасных для
32
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
жизни
шалостях;
недопустимость
использования газовых баллончиков;
об ограничении пребывания на улице и в
общественных местах в вечернее и
ночное время; о недопустимости
употребления алкогольной продукции;
об ответственности родителей за
поведение своих детей во внеучебное
время; о правилах поведения при ЧС
27. Профилактическая Как вести себя при пожаре.
Беседа,
беседа
«Правила
презентация
поведения при пожаре»
28. Предупреждающие,
запрещающие знаки и
знаки
особых
предписаний
29. Умение вязать узлы.
30. Костер
31. Профилактическая
беседа
«Лесные
пожары»
32.
Особенности
светофоров
33.
Основные
спасательные средства.
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Повторение и знакомство с новыми Беседа,
Познавательн
дорожными знаками
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Правила вязания узлов
Беседа,
Познавательн
презентация, ая, социальная
практическая деятельность,
работа
проблемноценностное
общение
Туристическокраеведческая
Меры пожарной безопасности при Беседа,
Познавательн
разведении костра
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Пожар в лесу. Виды. Как себя вести при Беседа,
Познавательн
пожаре в лесу?
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
Особенности светофоров для пешеходов Беседа,
Познавательн
транспортных
средств,
с презентация ая, социальная
дополнительными
стрелками;
для
деятельность,
пешеходов;
на
железнодорожных
проблемнопереездах
ценностное
общение
Какие Вы знаете спасательные средства? Беседа,
Познавательн
презентация ая, социальная
деятельность,
проблемно-
33
34. Профилактическая Правила поведения в общественных беседа
беседа при выходе на местах, на дорогах, водоемах, лесах,
летние каникулы
зонах отдыха;
Памятка жителя Нижегородской области
по действиям при лесном пожаре;
Профилактике негативных ситуаций во
дворе, на улицах, дома и в общественных
местах;
Правила безопасности при обнаружении
неизвестных пакетов;
О
недопустимости
размещения
фотографий и видеоматериалов в
соцсетях.
Правила поведения в свободное время, в
общественных местах, о поведении на
водоемах, вблизи автомобильных и
железных дорог, энергообъектов, об
опасных для жизни шалостях, особое
внимание обратив на существующие
опасные игры в социальных сетях
Интернет.
Деловая игра в рамках промежуточной
аттестации
ценностное
общение
Туристическокраеведческая
Познавательн
ая, социальная
деятельность,
проблемноценностное
общение
3. Тематическое планирование.
1 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
тема занятий
Профилактическая беседа «1 сентября»
Профилактическая беседа «Ты оказался заложником- правила поведения»
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Правила перехода улиц и дорог.
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Мы пассажиры, обязанности пассажира.
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Безопасное поведение на улицах и дорогах
Пожарная безопасность и поведение при пожарах
Профилактическая беседа «Внимание- подозрительные предметы»
Профилактическая беседа при выходе на осенние каникулы
Профилактическая беседа «Преодоление страха при ЧС»
Форма и цвет знаков дорожного движения
Безопасное поведение на воде
Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
Профилактическая беседа «Возникновение криминальных ситуаций»
Адрес местожительства. Дорога от дома до школы
Профилактическая беседа «Об обеспечении безопасности в зимний период, в том числе
в период новогодних и Рождественских праздников»
Профилактическая беседа «О мерах пожарной безопасности в период проведения
школьных Новогодних утренников и вечеров, в период зимний каникул, в Новогодние
и Рождественские праздники»
34
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
ВСЕГО
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Профилактическая беседа «Безопасность дома»
Безопасность дома. Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут
возникнуть дома
Транспорт. Транспортное средство
Профилактическая беседа «Правила поведения в толпе»
Профилактическая беседа «Взрыв на улице. Правила поведения»
Правила поездки в транспортном средстве
Профилактическая беседа «О предупреждении детского травматизма в весеннее время
и дни школьных каникул»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период весеннего паводка»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период негативных погодных
условий»
Профилактическая беседа при выходе на весенние каникулы
Профилактическая беседа «Правила поведения при пожаре»
Правила поездки в метро, трамвае
Безопасное поведение на природе. Погодные условия ,правила поведения
Безопасное поведение на природе. Правила безопасного поведения в парках, скверах, в
лесу, понятие об ориентировке на местности.
Профилактическая беседа «Лесные пожары»
Правила поездки на автобусе, троллейбусе
Профилактическая беседа при выходе на летние каникулы.Деловая игра в рамках
промежуточной аттестации
33
2 класс
тема занятий
Профилактическая беседа «1 сентября»
Профилактическая беседа «Ты оказался заложником- правила поведения»
Чрезвычайные ситуации
Наводнение
Транспорт личный и общественный
Сигнал «Внимание всем!»
Профилактическая беседа «Внимание- подозрительные предметы»
Профилактическая беседа при выходе на осенние каникулы
Профилактическая беседа «Преодоление страха при ЧС»
Маршрутное транспортное средство
Безопасное поведение на воде. Правила купания и поведения на пляже
Безопасное поведение на воде. Чем опасны водоемы зимой.
Профилактическая беседа «Возникновение криминальных ситуаций»
Знание своего района как условие безопасного передвижения
Профилактическая беседа «Об обеспечении безопасности в зимний период, в том числе
в период новогодних и Рождественских праздников»
Профилактическая беседа «О мерах пожарной безопасности в период проведения
школьных Новогодних утренников и вечеров, в период зимний каникул, в Новогодние
и Рождественские праздники»
Профилактическая беседа «Безопасность дома»
Опасность и безопасность на дорогах
Безопасное поведение на природе
Профилактическая беседа «Правила поведения в толпе»
Профилактическая беседа «Взрыв на улице. Правила поведения»
35
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ВСЕГО
Правила поведения в легковом автомобиле: ремни безопасности
Профилактическая беседа «О предупреждении детского травматизма в весеннее время
и дни школьных каникул»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период весеннего паводка»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период негативных погодных
условий»
Профилактическая беседа при выходе на весенние каникулы
Профилактическая беседа «Правила поведения при пожаре»
Как садиться и как выходить из автомобиля
Правила безопасного поведения в лесу, поле, у водоема
Экологическое равновесие
Профилактическая беседа «Лесные пожары»
Практическое занятие: правила поведения в легковом автомобиле
Чистый воздух
Профилактическая беседа при выходе на летние каникулы. Тестирование в рамках
промежуточной аттестации
34
3 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
тема занятий
Профилактическая беседа «1 сентября»
Профилактическая беседа «Ты оказался заложником- правила поведения»
Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Поведение при угрозе и во время
аварии
Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Пожар в общественных местах
Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Правила поведения при
возникновении пожара в общественных местах.
Движение пешеходов по улицам и дорогам
Профилактическая беседа «Внимание- подозрительные предметы»
Профилактическая беседа при выходе на осенние каникулы
Профилактическая беседа «Преодоление страха при ЧС»
Перекрестки, их виды.
Лифт – наш домашний транспорт.
Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.
Профилактическая беседа «Возникновение криминальных ситуаций»
Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства
Профилактическая беседа «Об обеспечении безопасности в зимний период, в том числе
в период новогодних и Рождественских праздников»
Профилактическая беседа «О мерах пожарной безопасности в период проведения
школьных Новогодних утренников и вечеров, в период зимний каникул, в Новогодние
и Рождественские праздники»
Профилактическая беседа «Безопасность дома»
Сигналы транспортного средства поворот, задний ход и др.
Правила обеспечения сохранности личных вещей.
Профилактическая беседа «Правила поведения в толпе»
Профилактическая беседа «Взрыв на улице. Правила поведения»
Правила движения в темное время суток.
Профилактическая беседа «О предупреждении детского травматизма в весеннее время
и дни школьных каникул»
36
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ВСЕГО
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период весеннего паводка»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период негативных погодных
условий»
Профилактическая беседа при выходе на весенние каникулы
Профилактическая беседа «Правила поведения при пожаре»
Защита квартиры (дома) от воров и грабителей
Предупреждающие и запрещающие знаки
Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
Профилактическая беседа «Лесные пожары»
Чрезвычайные ситуации природного происхождения.
Какие знаки около вашего дома, школы и т.д.
Профилактическая беседа при выходе на летние каникулы. Деловая игра в рамках
промежуточной аттестации
34
4 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
тема занятий
Профилактическая беседа «1 сентября»
Профилактическая беседа «Ты оказался заложником- правила поведения»
Безопасность пешеходов при движении по улицам и дорогам.
Соблюдение правил движения велосипедистами
Государственная инспекция безопасности дорожного движения
Железнодорожный транспорт
Профилактическая беседа «Внимание- подозрительные предметы»
Профилактическая беседа при выходе на осенние каникулы
Профилактическая беседа «Преодоление страха при ЧС»
Из истории автомобильного транспорта
Транспорт будущего. Защита проектов
Транспорт будущего. Защита проектов
Профилактическая беседа «Возникновение криминальных ситуаций»
Ориентирование на местности.
Профилактическая беседа «Об обеспечении безопасности в зимний период, в том числе
в период новогодних и Рождественских праздников»
Профилактическая беседа «О мерах пожарной безопасности в период проведения
школьных Новогодних утренников и вечеров, в период зимний каникул, в Новогодние
и Рождественские праздники»
Профилактическая беседа «Безопасность дома»
Главная дорога. Знаки главной дороги
Безопасная переправа через водную преграду.
Профилактическая беседа «Правила поведения в толпе»
Профилактическая беседа «Взрыв на улице. Правила поведения»
Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам
Профилактическая беседа «О предупреждении детского травматизма в весеннее время
и дни школьных каникул»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период весеннего паводка»
Профилактическая беседа «О безопасном поведении в период негативных погодных
условий»
Профилактическая беседа при выходе на весенние каникулы
Профилактическая беседа «Правила поведения при пожаре»
Предупреждающие, запрещающие знаки и знаки особых предписаний
37
29
30
31
32
33
34
ВСЕГО
Умение вязать узлы
Костер
Профилактическая беседа «Лесные пожары»
Особенности светофоров
Основные спасательные средства
Профилактическая беседа при выходе на летние каникулы. Деловая игра в рамках
промежуточной аттестации
34
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности социального направления
развития личности
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Помощники»
(социальное направление развития личности,1-4 классы)
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «Помощники» составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования. Воспитательные результаты освоения внеурочной деятельности
«Помощники» распределяются по трем уровням:
класс
процесс
результат
1 класс
Формирование
представлений
о
нравственных
качествах и
ценностях,
усвоение
знаний о
них. Определение их
места в
системе социальных
ценностей.
Первый уровень результатов — приобретение
школьником социальных знаний (об
общественных нормах и правилах, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения
в обществе, формирование представлений о
труде, совместной деятельности, общественнополезной деятельности), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни.
2-3
класс
Включение учащихся в
совместную
деятельность
социальной
направленности
Второй уровень результатов — получение
школьником опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир,
знания, труд, культура), ценностного отношения
к социальной реальности в целом, развитие
детского коллектива.
4 класс
Выход в пространство
общественного
действия,
участие
в
общешкольных
Третий уровень результатов — получение
школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Становление
классного самоуправления.
38
КТД,
общественнополезном
труде.
В процессе реализации курса внеурочной деятельности «Помощники» у учащихся
формируются личностные и метапредметные (познавательные, регулятивные,
коммуникативные) результаты.
Личностными результатами изучения курса является формирование у учащихся
следующих умений:
Мотивация к труду, самореализации в социальном творчестве, познавательной и
практической, общественно полезной деятельности
Сформированность представлений и основ таких нравственных качеств как:
-Доброта и милосердие
-Трудолюбие;
-Уважение к труду и результатам труда другого человека.
-Ответственность
- Честность
-Добросовестность
Положительная самооценка своих способностей, основанная на успешных результатах
деятельности.
Оценка поступков с позиции общечеловеческих нравственных ценностей
Умение осуществлять нравственный выбор поступка на основе представлений о
нравственных нормах.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий, выстраивать алгоритм.
• Уметь высказывать своё предположение (версию)
• Уметь работать по предложенному учителем плану.
• Уметь отличать верно выполненное задание от неверного.
• Уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
• Учиться договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
Познавательные УУД:
• Добывать новые знания: используя книги, информационные сети, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от учителя.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать, обобщать,
классифицировать, строить рассуждения на заданную тему.
• Делать выводы в результате совместной работы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: моделировать ситуации и
составлять их словесное описание
• Обобщать, делать несложные выводы;
• Определять последовательность событий в заданных ситуациях;
• Разыгрывать диалоги, сочинять их продолжение на заданную тему;
Коммуникативные УУД:
• Высказывать свою позицию и точку зрения.
39
•
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи
• Слушать речь других.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в ходе совместной
деятельности и следовать им.
• Учитывать позицию и точку зрения собеседника
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя и т.д.).
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности.
Целью данного курса является развитие личности ребенка через совершенствование
его способностей, формирование нравственных качеств и раскрытие его творческого
потенциала, путем включения в общественно-полезную, социально-значимую
деятельность.
Задачи курса:
1.Привлечение всех детей к активному участию в делах класса.
2. Формирование у детей навыков общественной работы
3. Развивать организационные и коммуникативные компетенции.
4. Реализация общественно – значимых инициатив.
5.Развитиетворческих способностей учащихся.
6.Формирование устойчивого интереса к деятельности, ценностного отношения к труду.
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Помощники»
разработана для обучающихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года.
Продолжительность программы 135 часов, из них:
в 1 классе – 33 часа
во 2 классе - 34 часа,
в 3 классе – 34 часа,
в 4 классе - 34 часа.
1 класс (33 часа)
Раздел
Содержание
Колво
часов
Формы
организации
Виды
деятельности
6
Тематические
акции Уроки
толерантности,
познавательные
беседы,
трудовые
десанты
Познавательная
-Игровая
(ролевая игра)
-Трудовая
коллективные
творческие дела,
концерты,
спектакли,
социальные
пробы.
-Трудовая
Познавательная
-Досуговоразвлекательная
деятельность
Художественное
1.
«Учусь
трудиться»
Знакомство с
понятием«труд», его
значение в жизни.
Понятие дружба.
Создание классных
трудовых десантов.
Промежуточное
подведение итогов
работы трудового
десанта в классе.
2.
«К нам
приходит
праздник!»
Подготовка
к 23
классным
концертам и
традиционным
мероприятиям
в
рамках
класса. Подготовка
40
номеров,
разучивание
сценок и др.
Подготовка к
конкурсам.
3.
«Сделай
сам»
творчество
Изготовление
4
сувениров,
открыток, подарков.
Оформительская
деятельность.
Знакомство с
различными
техниками и
особенностями
изготовления
открыток,
тематика открыток,
художественное
оформление.
Значение
открытки,
как
подарка,
практические
занятия.
Особенности
поздравлений, текст
поздравления,
подпись
открытки.
Практические
занятия,
изготовление
сувениров .
Познавательные
беседы,
коллективные
творческие дела,
акции,
социальнозначимые
мероприятия
-Трудовая
Познавательная
Художественное
творчество
Раздел
Содержание
Формы
организации
Виды
деятельности
«Учусь
трудиться»
Знакомства
правилами
совместной
деятельности,
особенностями
общественнополезной
деятельности,
Тематические
акции Уроки
толерантности,
познавательные
беседы,
трудовые
десанты
Познавательная
-Игровая
(ролевая игра)
-Трудовая
2 класс (34 часа)
1.
Колво
часов
с 6
41
распределение
обязанностей, как
основы успешной
совместной
деятельности
совместная
деятельность
в
рамках
классного
коллектива.
Работа классных
трудовых десантов.
Промежуточное
подведение итогов
работы трудового
десанта в классе.
2.
«К нам
приходит
праздник!»
Подготовка
к 24
классным
концертам и
традиционным
мероприятиям
в
рамках
класса. Подготовка
номеров,
разучивание
сценок и др.
Подготовка
к
конкурсам
различного уровня
(школьным,
районным,
городским,
всероссийским,
международным).
коллективные
творческие дела,
концерты,
спектакли,
социальные
пробы.
-Трудовая
Познавательная
-Досуговоразвлекательная
деятельность
Художественное
творчество
3.
«Сделай
сам»
Изготовление
4
сувениров,
открыток, подарков.
Оформительская
деятельность.
Значение открытки,
как
подарка,
практические
занятия.
Практические
занятия,
изготовление
сувениров.
акции,
социально-
Познавательные
беседы,
коллективные
творческие дела,
Трудовая
Познавательная
Художественное
42
значимые
мероприятия
творчество
3 класс (34 часа)
1.
2.
Раздел
Содержание
«Учусь
трудиться»
«К нам
приходит
праздник!»
Колво
часов
Формы
организации
Виды
деятельности
Знакомства
с 6
правилами
совместной
деятельности,
особенностями
общественнополезной
деятельности,
распределение
обязанностей, как
основы успешной
совместной
деятельности
совместная
деятельность
в
рамках
классного
коллектива.
Работа классных
трудовых десантов.
Промежуточное
подведение итогов
работы трудового
десанта в классе.
Тематические
акции Уроки
толерантности,
познавательные
беседы,
трудовые
десанты
Познавательная
-Игровая
(ролевая игра)
-Трудовая
Подготовка
к 20
классным
концертам и
традиционным
мероприятиям
в
рамках
класса. Подготовка
номеров,
разучивание
сценок и др.
Подготовка
к
конкурсам
коллективные
творческие дела,
концерты,
спектакли,
социальные
пробы.
43
-Трудовая
Познавательная
-Досуговоразвлекательная
деятельность
Художественное
творчество
различного уровня
(школьным,
районным,
городским,
всероссийским,
международным).
3.
«Сделай
сам»
Изготовление
4
сувениров,
открыток, подарков.
Оформительская
деятельность.
Значение открытки,
как
подарка,
практические
занятия.
Практические
занятия,
изготовление
сувениров.
акции,
социальнозначимые
мероприятия
творчество
Познавательные
беседы,
коллективные
творческие дела,
Трудовая
Познавательная
Художественное
4.
Наши
добрые
дела
Акция по сбору
макулатуры,
поздравлению
ветеранов,
поздравление
пожилых людей
4
Раздел
Содержание
Колво
часов
Формы
организации
Виды
деятельности
«Учусь
трудиться»
Совместная
общественнополезная
деятельность,
распределение
обязанностей, как
основы успешной
совместной
деятельности
6
Тематические
акции Уроки
толерантности,
познавательные
беседы,
трудовые
десанты
Познавательная
-Игровая
(ролевая игра)
-Трудовая
4 класс (34 часа)
1.
44
совместная
деятельность в
рамках классного
коллектива. Работа
классных трудовых
десантов.
Промежуточное
подведение итогов
работы трудового
десанта в классе.
2.
«К нам
приходит
праздник!»
Подготовка
к 20
классным
концертам и
традиционным
мероприятиям
в
рамках
класса. Подготовка
номеров,
разучивание
сценок и др.
Подготовка
к
конкурсам
различного уровня
(школьным,
районным,
городским,
всероссийским,
международным).
коллективные
творческие дела,
концерты,
спектакли,
социальные
пробы.
-Трудовая
Познавательная
-Досуговоразвлекательная
деятельность
Художественное
творчество
3.
«Сделай
сам»
Изготовление
сувениров,
открыток, подарков.
Передача своего
опыта по
изготовлению
открыток, подарков
ученикам младших
классов.
Оформительская
деятельность
(оформление
стендов в школе).
Значение открытки,
как подарка,
практические
занятия.
Практические
занятия,
изготовление
сувениров.
Познавательные
беседы,
коллективные
творческие дела,
акции,
социальнозначимые
мероприятия
Трудовая
Познавательная
Художественное
творчество
4
45
4.
Наши
добрые
дела
Акция по сбору
макулатуры,
поздравлению
ветеранов,
поздравление
пожилых людей
4
Тематическое планирование «Помощники»
1 класс (33 часа)
№
Тема учебного занятия
1
2
3
4
5
6
7
Я учусь трудиться
Урок дружбы «Учимся дружить…»
Операция «Чистокласс
Изготовление открыток ко дню пожилого человека
Участие в акции по сбору макулатуры
Подготовка к празднику Первоклассника
Изготовление памятки по правилам
дорожного движения
Конкурс «Новые таланты в нашем классе»
Урок дружбы «Все мы разные»
Подготовка номеров к концерту ко дню
матери
Концерт ко дню матери
Акция «О здоровье знают все…»
Операция «Чистокласс»
Подготовка номеров к новогоднему
представлению
Новогоднее представление «Зимняя сказка»
Подготовка к конкурсу чтецов «Вдохновение»
Конкурс чтецов «Вдохновение» в классе
Подготовка к конкурсу «Моя семья в
истории страны» в рамках класса
Конкурс «Моя семья в истории страны» в
рамках класса
Операция «Мы вместе…»
Подготовка к празднику 23 февраля в классе
Проведение праздника к 23 февраля
Подготовка концерта для мам
Праздничный концерт для мам
Операция «Чистокласс»
Изготовление поделок «Своими руками…»
Организация выставки поделок «Своими
руками….»
Акция «Зеленая забота»
Подготовка к концерту ко Дню Победы
Изготовление открыток и поделок ко дню
Победы
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
46
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
32
33
Акция «Чистый школьный двор»
Операция «Чистокласс»
Подведение итогов года
1
1
1
Тематическое планирование «Помощники»
2 класс (34 часа)
№
Тема учебного занятия
1
2
3
4
5
Урок дружбы «Вместе весело живем…»
Операция «Чистокласс»
Изготовление открыток ко дню пожилого человека
Участие в акции по сбору макулатуры
Изготовление памятки по правилам
дорожного движения
Подготовка к празднику «Первой отметки»
Праздник «Первой отметки»
Конкурс «Новые таланты в нашем классе»
Урок дружбы «Все мы разные»
Подготовка номеров к концерту ко дню матери
Концерт ко дню матери
Акция «Здоровым быть здорово»
Операция «Чистокласс»
Подготовка номеров к новогоднему
представлению
Новогоднее представление «Зимняя сказка»
Подготовка к конкурсу чтецов «Вдохновение»
Конкурс чтецов «Вдохновение» в классе
Подготовка к конкурсу «Моя семья в
истории страны» в рамках класса
Конкурс «Моя семья в истории страны» в
рамках класса
Операция «Мы вместе…»
Подготовка к празднику 23 февраля в классе
Проведение праздника к 23 февраля
Подготовка концерта для мам
Праздничный концерт для мам
Операция «Чистокласс»
Изготовление поделок «Своими руками…»
Организация выставки поделок «Своими руками….»
Акция «Зеленая забота»
Подготовка к концерту ко Дню Победы
Изготовление открыток и поделок ко дню
Победы
Акция «Чистый школьный двор»
Операция «Чистокласс»
Подготовка к подведению итогов года
Торжественное награждение
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
47
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тематическое планирование «Помощники»
3 класс (34 часа)
Тема учебного занятия
Урок дружбы «Дружный класс»
Операция «Чистокласс»
Изготовление открыток ко дню пожилого человека
Участие в акции по сбору макулатуры
Изготовление памятки по правилам
дорожного движения
Подготовка к празднику «Осени»
Праздник «Осени»
Конкурс «Новые таланты в нашем классе»
Урок дружбы «Все мы разные»
Подготовка номеров к концерту ко дню матери
Концерт ко дню матери
Акция «Сохраним свое здоровье»
Операция «Чистокласс»
Подготовка номеров к новогоднему представлению
Новогоднее представление «Зимняя сказка»
Подготовка к конкурсу чтецов
«Вдохновение»
Конкурс чтецов «Вдохновение» в классе
Подготовка к конкурсу «Моя семья в
истории страны» в рамках класса
Конкурс «Моя семья в истории страны» в
рамках класса
Операция «Мы вместе…»
Подготовка к празднику 23 февраля в классе
Проведение праздника к 23 февраля
Подготовка концерта для мам
Праздничный концерт для мам
Операция «Чистокласс»
Изготовление поделок «Своими руками…»
Организация выставки поделок «Своими руками
Акция «Зеленая забота»
Подготовка к концерту ко Дню Победы
Изготовление открыток и поделок ко дню Победы
Акция «Чистый школьный двор»
Операция «Чистокласс»
Подготовка к подведению итогов года
Торжественное награждение
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование «Помощники»
4 класс (34 часа)
№
Тема учебного занятия
1
2
Урок дружбы «Дружный класс»
Операция «Чистокласс»
Количест
во часов
1
1
48
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Акция «Подари открытку пожилому человеку»
Участие в акции по сбору макулатуры
Участие в акции «Мой любимый учитель»
Подготовка к празднику «Осени»
Праздник «Осени»
Конкурс «Новые таланты в нашем классе»
Урок дружбы «Все мы разные»
Подготовка номеров к концерту ко дню матери
Концерт ко дню матери
Акция «Сохраним свое здоровье»
Операция «Чистокласс»
Подготовка номеров к новогоднему представлению
Новогоднее представление «Зимняя сказка»
Подготовка к конкурсу чтецов
«Вдохновение»
Конкурс чтецов «Вдохновение» в классе
Подготовка к конкурсу «Моя семья в
истории страны» в рамках класса
Конкурс «Моя семья в истории страны» в
рамках класса
Операция «Мы вместе…»
Подготовка к празднику 23 февраля в классе
Проведение праздника к 23 февраля
Подготовка концерта для мам
Праздничный концерт для мам
Операция «Чистокласс»
Акция по изготовлению поделок «Умеешь,
научи других»
Организация выставки поделок «Своими руками
Акция «Зеленая забота»
Подготовка к концерту ко Дню Победы
Изготовление открыток и поделок ко дню Победы
Акция «Чистый школьный двор»
Операция «Чистокласс»
Подготовка к подведению итогов года
Торжественное награждение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного
направления развития личности
Рабочая программа внеурочной деятельности «По тропе здоровья»
(спортивно-оздоровительное направление развития личности,1-4 класс)
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «По тропе здоровья» составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования.
Воспитательные результаты освоения внеурочной деятельности «По тропе
здоровья» распределяются по трем уровням:
класс
уровень
49
1 класс
2-3 класс
4 класс
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
В процессе реализации курса внеурочной деятельности «По тропе здоровья» у учащихся
формируются личностные и метапредметные (познавательные, регулятивные,
коммуникативные) результаты.
Личностные универсальные учебные действия у обучающегося будут сформированы:
- общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей
человеческой жизни;
- установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной
деятельности;
- способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной
оздоровительной деятельности;
- чувство гордости отечественными спортивными достижениями;
- чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;
- основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте
человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте
родной природы;
- уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к
людям через командные и подвижные игры;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего
места;
- принимать и сохранять познавательные задачи, в т.ч. практические;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои
возможности и условия ее реализации;
- осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
- вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;
- осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая
пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе;
- осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения
физических упражнений;
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;
- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по
команде;
- отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- во время подвижных игр учитывать реакцию партнера на игру, следить за действиями
других участников в процессе групповой или игровой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности
и психологические особенности;
50
- осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня
развития физических и психических качеств;
- проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые
коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;
- учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность,
несмотря на различия во мнениях.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности.
Цель программы: сохранение психического и физического здоровья учащихся,
формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Задачи:
-формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья,
взаимовлиянии природы и человека друг на друга;
-подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его
возможностей;
- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения
здорового образа жизни;
- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«По тропе здоровья» разработана для обучающихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года.
Продолжительность программы 135 часов, из них:
в 1 классе – 33 часа
во 2 классе - 34 часа,
в 3 классе – 34 часа,
в 4 классе - 34 часа.
Формы организации: спортивные игры, уроки безопасности, беседы, библиотечные уроки,
викторины, экскурсии, круглые столы, экологические акции, соревнования и эстафеты, дни
здоровья.
1 класс (33 часа)
1
2
Разде
л
«Зако
ны
здоро
вья»
Содержание
Кол-во Формы
часов
организации
6 часов Беседы,
Игры,
физкультми
и
нутки.
Ознакомление
детей с
собственным
организмом
оптимальными
путями
укрепления своего
здоровья. Данный
блок представлен
играми
и
физкультминуткам
и
«В
Библиотечные
27
гармо уроки
часов
нии
Библиотечн
ые уроки,
уроки
51
Виды
деятельности
Познаватель
ная
-Спортивнооздоровител
ьная
познаватель
ная
с
окру
жаю
щ
им
миро
м»
(тематические
экскурсии
учащихся
в
библиотеку, беседы
на тему здорового
образа жизни)
«Познакомьтесь с
гигиеной»,
«Парад
вредных
привычек»,
«Основы
личной
безопасности»,
«Моя подруга –
физкультура»
Уроки
безопасности
Творческие дела:
«Городские
джунгли. Выбираем
безопасный
маршрут»
творческая работа:
безопасная дорога
от дома до
школы
Спортивные игры:
«Здоровым
быть
здорово»
Спортивная
эстафета,
«Снежные забавы»
Спортивные игры
на свежем
воздухе,
«День
защитника
отечества»
Спортивные игры,
«Веселые
старты
для всей
семьи»
Спортивный
праздник
Беседы, Конкурсы,
викторины,
игры,
экскурсии,
круглые столы:
«Наш
школьный
двор»
«Шалости
природы»
викторина,
безопасност
и,
творческие
дела.
Спортивные
игры,
спортивные
праздники,
беседы,
конкурсы,
викторины,
игры,
экскурсии,
круглые
столы,
фотовыставк
и,
презентации,
экологическ
ие акции,
дни
здоровья
52
-спортивнооздоровител
ьная
-игровая
-проблемноценностное
общение,
Социальное
творчество
«Осенний
калейдоскоп»
Фотовыставка
в
классе,
«Здоровый
образ
жизни»
Конкурс рисунков,
«Внимание, лед!»
Конкурс рисунков,
«Зимушка, зима»
Презентация
любимых зимних
игр, Зимние
виды спорта
–
Викторина,
«Грачи прилетели»
конкурс
рисунков«Я
природу берегу»
Круглый стол
Экскурсия
на
пришкольную
территорию: «А в
воздухе пахнет
весной» Экскурсия
на
пришкольную
территорию
Экологические
акции: Операция
«Мойдодыр»,
«Покормите птиц»
Экологическая
акция, «Чистый
двор» акция
Дни здоровья
2 класс (34 часа)
1
Раздел
Содержание
«Законы
здоровья»
Библиотечные
уроки (тематические
экскурсии учащихся в
библиотеку, беседы на тему
здорового образа жизни) «Наше
здоровье в наших руках»,
«Литературные герои за
здоровый образ жизни» «Мой
товарищ спорт», «Каникулы без
опасностей»
53
Кол-во
часов
34
часов
Формы
организации
Библиотечн
ые уроки,
уроки
безопасност
и,
творческие
дела.
Спортивные
игры,
спортивные
Виды
деятельности
познаватель
ная
-спортивнооздоровител
ьная
-игровая
-проблемноценностное
общение,
Уроки безопасности
Творческие дела:
«Городские джунгли. Выбираем
безопасный маршрут»
творческая работа: безопасная
дорога от дома до школы
Спортивные игры:
«Здоровым быть здорово»
Спортивная эстафета, «Снежные
забавы» Спортивные игры на
свежем воздухе, «День
защитника отечества»
Спортивные игры, «Веселые
старты для всей семьи»
Спортивный праздник Беседы,
Конкурсы,
викторины, игры, экскурсии,
круглые столы: «загадки
природы» викторина, «Осенний
калейдоскоп» выставка
рисунков, «Здоровый образ
жизни» Конкурс рисунков,
«Шалости зимы», Конкурс
рисунков, «Животные – наши
друзья» Беседа «Правила
дорожного движения» Беседа,
игра-викторина, «Я природу
берегу» Круглый стол, «Чистая
вода» Круглый стол «SOS».
Экскурсия на
пришкольную территорию:
«Наш школьный двор», «Весна в
городе» Экскурсия на
пришкольную территорию
Экологические акции: Операция
«Мойдодыр», «Чистый двор»
акция.
Дни здоровья
праздники,
Социальное
беседы,
творчество
конкурсы,
викторины,
игры,
экскурсии,
круглые
столы,
фотовыставк
и,
презентации,
экологическ
ие акции,
дни
здоровья
3 класс (34 часа)
1
Раздел
Содержание
«Законы
здоровья»
Библиотечные
уроки (тематические
экскурсии учащихся в
библиотеку, беседы на тему
здорового образа жизни) «Наше
здоровье в наших руках»,
«Литературные герои за
здоровый образ жизни» «Мой
54
Кол-во
часов
34
часов
Формы
организации
Библиотечн
ые уроки,
уроки
безопасност
и,
творческие
дела.
Спортивные
Виды
деятельности
познаватель
ная
-спортивнооздоровител
ьная
-игровая
-проблемно-
товарищ спорт», «Каникулы без
опасностей»
Уроки безопасности
Творческие дела:
«Городские джунгли. Выбираем
безопасный маршрут»
творческая работа: безопасная
дорога от дома до школы
Спортивные игры:
«Здоровым быть здорово»
Спортивная эстафета, «Снежные
забавы» Спортивные игры на
свежем воздухе, «День
защитника отечества»
Спортивные игры, «Веселые
старты для всей семьи»
Спортивный праздник Беседы,
Конкурсы,
викторины, игры, экскурсии,
круглые столы: «загадки
природы» викторина, «Осенний
калейдоскоп» выставка
рисунков, «Здоровый образ
жизни» Конкурс рисунков,
«Шалости зимы», Конкурс
рисунков, «Животные – наши
друзья» Беседа «Правила
дорожного движения» Беседа,
игра-викторина, «Я природу
берегу» Круглый стол, «Чистая
вода» Круглый стол «SOS».
Экскурсия на
пришкольную территорию:
«Наш школьный двор», «Весна в
городе» Экскурсия на
пришкольную территорию
Экологические акции: Операция
«Мойдодыр», «Чистый двор»
акция.
Дни здоровья
4 класс (34 часа)
1
Раздел
Содержание
«Законы
здоровья»
Библиотечные
уроки (уроки (тематические
экскурсии учащихся в
библиотеку, беседы на тему
здорового образа жизни)
«Бережем здоровье смолоду»,
«Чисто жить – здоровым быть»,
«Слабеет тело без дела», «Кто
55
игры,
спортивные
праздники,
беседы,
конкурсы,
викторины,
игры,
экскурсии,
круглые
столы,
фотовыставк
и,
презентации,
экологическ
ие акции,
дни
здоровья
Кол-во
часов
34
часов
Формы
организации
Библиотечн
ые уроки,
уроки
безопасност
и,
творческие
дела.
Спортивные
ценностное
общение,
Социальное
творчество
Виды
деятельности
познаватель
ная
-спортивнооздоровител
ьная
-игровая
-проблемно-
курит табак, тот сам себе враг»
Уроки безопасности
Творческие дела:
«Городские джунгли. Выбираем
безопасный маршрут»
творческая работа: безопасная
дорога от дома до школы, «Если
хочешь быть здоров» КТД:
памятки, чтобы быть здоровым.
Спортивные игры:
«Здоровым быть здорово»
Спортивная эстафета, «День
защитника отечества»
Спортивные игры, «Веселые
старты для всей семьи»
Спортивный праздник Беседы,
Конкурсы,
викторины, игры, экскурсии,
круглые столы: «Школа
светофорных наук»» Викторина,
«Компьютер не игрушка»
беседа, «Здоровый образ жизни»
Конкурс рисунков, «Зимний лес»
Конкурс рисунков, «Птицы
зимой» Наблюдение, доклады о
птицах,«Зимушка, зима»
Презентация любимых зимних
игр, «Растения и человек»
Круглый стол, «Любимые
семейные игры» Беседа,
презентации о семейных
спортивных увлечениях,
«Животные красной книги»
Круглый стол «SOS».
Беседы со специалистами
Экологические акции:
«Мой любимый школьный двор»
акция, «Чистый двор» акция
Дни здоровья
игры,
спортивные
праздники,
беседы,
конкурсы,
викторины,
игры,
экскурсии,
круглые
столы,
фотовыставк
и,
презентации,
экологическ
ие акции,
дни
здоровья
Тематическое планирование «Тропа здоровья»
1 класс (33 часа)
№
1
2
3
4
5
6
тема
«Веселые игры»
«Урок безопасности»
«Познакомьтесь с гигиеной»
«Наш школьный двор»
«Городские джунгли. Выбираем безопасный
маршрут»
«Шалости природы»
56
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
ценностное
общение,
Социальное
творчество
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
«Осенний калейдоскоп»
Веселые игры
Операция «Мойдодыр
«Здоровый образ жизни»
Веселые игры
«Парад вредных привычек»
«Здоровым быть здорово»
«Снежные забавы»
Веселые игры
«Урок безопасности»
«Внимание, лед!»
«Покормите птиц»
День защитника отечества»
«Зимушка, зима»
Веселые игры
Зимние виды спорта
«А в воздухе пахнет весной»
«Основы личной безопасности»
«Грачи прилетели»
Урок безопасности
«Я природу берегу»
«Чистый двор»
«Веселые игры»
«Моя подруга – физкультура»
«Веселые старты для всей семьи»
«День здоровья»
«Урок безопасности»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование «Тропа здоровья»
2 класс (34 часа).
№
тема
1
«Урок безопасности»
2
«Откуда берутся грязнули»
3
«Наш школьный двор»
4
«Городские джунгли. Выбираем безопасный
маршрут»
5
«Загадки природы»
6
«Урок безопасности»
7
«Осенний калейдоскоп»
8
«Осенний калейдоскоп»
9
Операция «Мойдодыр»
10
«Здоровый образ жизни»
11
«Здоровый образ жизни»
12
«Литературные герои за здоровый образ
жизни»
13
«Здоровым быть здорово»
14
«Урок безопасности»
15
«Снежные забавы»
16
«Урок безопасности»
17
«Шалости зимы»
18
«Животные – наши друзья»
57
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
«День защитника отечества»
«Правила дорожного движения»
«Правила дорожного движения»
«Весна в городе»
«Весна в городе»
«Урок безопасности»
«Мой товарищ спорт»
«Первый весенний цветок»
«Я природу берегу»
«Чистый двор»
«Чистый двор»
«Каникулы без опасностей»
«Веселые старты для всей семьи»
«День здоровья»
«Урок безопасности»
«Чистая вода»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование «Тропа здоровья»
3 класс (34 часа).
№
тема
1
«Урок безопасности»
2
«Откуда берутся грязнули»
3
«Наш любимый школьный двор»
4
«Городские джунгли. Выбираем безопасный
маршрут»
5
«Природа, как твое здоровье?»
6
«Урок безопасности»
7
«Школа светофорных наук»
8
«Перед экраном телевизора»
9
«Наша среда обитания»
10
«Здоровый образ жизни»
11
«Здоровый образ жизни»
12
«Рациональное питание – залог здоровья»
13
«Здоровым быть здорово»
14
«Урок безопасности»
15
«Если стихия разбушевалась»
16
«Урок безопасности»
17
«я пешеход – я пассажир»
18
«Наши домашние любимцы»
19
«День защитника отечества»
20
«Погода, климат и здоровье человека»
21
«Погода, климат и здоровье человека»
22
«Компьютер не игрушка»
23
«Мой дом – моя крепость»
24
«Урок безопасности»
25
«Если добрый ты – это хорошо»
26
«Каким воздухом мы дышим»
27
«Осторожно: ядовитые растения»
28
«Чистый двор»
29
«Чистый двор»
30
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие
58
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
32
33
34
друзья»
«Веселые старты для всей семьи»
«День здоровья»
«Урок безопасности»
Что будет, если не беречь природу
1
1
1
1
Тематическое планирование «Тропа здоровья»
4 класс (34 часа).
№
тема
1
«Урок безопасности»
2
Бережем здоровье смолоду
3
«Мой любимый школьный двор»
4
«Городские джунгли. Выбираем безопасный
маршрут»
5
«Знаешь ли ты себя?»
6
«Урок безопасности»
7
«Школа светофорных наук»
8
«Компьютер не игрушка»
9
Операция «Мойдодыр»
10
«Здоровый образ жизни»
11
«Здоровый образ жизни»
12
«Чисто жить – здоровым быть»
13
«Здоровым быть здорово»
14
«Урок безопасности»
15
«Нам не страшен мороз»
16
«Урок безопасности»
17
«Зимний лес»
18
«Птицы зимой»
19
«День защитника отечества»
20
«Зимушка, зима»
21
«Зимушка, зима»
22
«Если хочешь быть здоров»
23
«Если хочешь быть здоров»
24
«Урок безопасности»
25
«Слабеет тело без дела»
26
«Растения и человек»
27
«Любимые семейные игры»
28
«Чистый двор»
29
«Чистый двор»
30
«Кто курит табак, тот сам себе враг»
31
«Веселые старты для всей семьи»
32
«День здоровья»
33
«Урок безопасности»
34
«Животные красной книги»
59
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Функциональная грамотность »
в рамках комплекса воспитательных мероприятий
для 1-4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для третьего класса «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
предназначена для реализации в 3 классе начальной школы и рассчитана на 34 часа (при 1
часе в неделю).
Учитель может варьировать, чередовать последовательность проведения занятий по
своему усмотрению.
Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных особенностей
третьеклассников для занятий используются сюжеты художественных и научнопознавательных текстов.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Центральным понятием в данном курсе выступает «грамотность», которая в
широком смысле определяется как «функциональная грамотность». Лишь функционально
грамотная личность способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач
в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Изучение данного курса начинается в начальной школе, где идёт интенсивное
обучение различным видам речевой деятельности- письму и чтению, говорению и
слушанию, работе с текстом
Известны недостатки в обучении младших школьников (по результатам ВПР в 4
классе, результатов участия российских школьников в международных исследованиях
PIRLS, TIMS):
– недостаточно владеют смысловым чтением;
– не справляются с задачами на интерпретацию информации;
– затрудняются в решении задач, требующих анализа и обобщения;
– не умеют высказывать предположения, строить доказательства.
Поэтому авторы программы предлагают начинать формирование навыков
функциональной грамотности именно в начальных классах.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Цель изучения курса: создание условий для развития функциональной грамотности.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
60
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения
в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи.
Целью изучения блока «Естественно- научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественно- научные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех
изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия
соответствующих решений.
Для достижения основной цели курса предполагается решение следующих задач:
- формировать умение читать тексты; совершенствовать культуру чтения, интерес и
мотивацию к чтению книг;
- находить и извлекать информацию из различных текстов;
- привлекать извлечённую из текста информацию для решения разного рода проблем;
- развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе изучения
прочитанного;
- обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с
автором», «комментированное чтение» и т. д
- воспитывать в детях любовь к добру, к благородным и бескорыстным поступкам.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ГРАМОТНОСТЬ»
В
Программа курса «Функциональная грамотность» разработана на три года занятий
с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное освоение
материала. Всего – 102 часа (34 часа в каждом классе). Весь курс состоит из 4 блоков :
− читательская грамотность (по 8 часов в каждом классе) ; − математическая
грамотность (по 8 часов в каждом классе); − компьютерная грамотность (по 8 часов в
каждом классе); − грамотность в естественных науках (по 8 часов в каждом классе)..
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Читательская грамотность: понятия «художественный» и «научно-познавательный»;
жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов;
составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений в
пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав
чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение
части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и
заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и
истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины
ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность: деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская
карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждённые
деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно- научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с
яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав
61
и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия
частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
62
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно- научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно- научные знания для распознания
и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно- научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при
выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению
и другим предметам.
63
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА
№
п/
п
Наименование
КолДат
разделов
вочасо а
в
и тем программы
1.Блок «Читательская грамотность»
1
Виталий Бианки. Лис и 1
8.09
мышонок
Виды деятельности
Формапрове
дения
занятия
Игровая
Игра
2
Русская народная сказка. 1
Мороз и заяц
15.09
Познавательная
Беседа
3
Владимир Сутеев. Живые 1
грибы
22.09
Научно-познавательная
Викторина
4
Геннадий
Цыферов. 1
Петушок и солнышко
29.09
Игровая
Игра
5
Михаил
Пляцковский. 1
Урок дружбы
6.10
Познавательная
Дискуссия
Электронные(цифро
вые)образовательны
е ресурсы
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.
ru/);
Сетевой
комплекс
информационного
взаимодействия
субъектов Российской
Федерации
в
проекте «Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
6
Грузинская сказка. Лев и 1
заяц
13.10
Деятельность общения
Парная работа
7
Русская народная сказка. 1
Как лиса училась летать
20.10
Познавательная
Беседа
обсуждением
8
Евгений Пермяк. Четыре 1
брата
27.10
Игровая
Игра
Познавательная
Игра
Итогопоразделу
8
2.Блок «Математическая грамотность»
9
Про
курочку
Рябу, 1
3.11
золотые и простые яйца
10
Про козу, козлят и капусту 1
10.11
Учебная
Беседа
11
Про петушка и
жерновцы
1
17.11
Познавательная
Парная
работа
12
Как петушок и курочки 1
делили бобовые зёрнышки
24.11
Познавательная
Работа
группах
13
Про наливные яблочки
1.12
Учебная
Беседа
1
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
с Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
в
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
14
Про
Машу
медведей
15
16
и
трёх 1
8.12
Игровая
Игра
Про старика, старуху, 1
волка и лисичку
15.12
Познавательная
Беседа
с
обсуждение
м
Про медведя,
мишкин мёд
22.12
Учебная
Викторина
29.12
Игровая
Игра
лису
и1
Итого по разделу
8
3.Блок «Финансовая грамотность»
17 За покупками
1
Портал ИСРО РАО
18
Находчивый Колобок
1
12.01
Игровая
Квиз
19
День рождения
Мухи-Цокотухи
1
19.01
Игровая
Работа
группах
в
20
Буратино
деньги
карманные 1
26.01
Познавательная
Работа
парах
в
21
Кот Василий
продаёт молоко
1
2.02
Деятельность общения
Игра
22
Лесной банк
1
9.02
Познавательная
Беседа
и
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
23
Как мужик и
прибыль делили
медведь 1
24
Как мужик золото менял 1
16.02
Познавательная
Беседа
с
обсуждением
2.03
Учебная
Работа
парах
в
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Итого по разделу
8
3.Блок «Естественно- научная грамотность»
25 Как
Иванушка
хотел 1
16.03 Научно-познавательная
попить водицы
26
Пятачок, Винни-Пух
воздушный шарик
и
и1
23.03
Познавательная
Проведение
опыта
Работа
парах
в
27
Про репку
корнеплоды
другие 1
30.03
Игровая
Викторина
28
Плывёт, плывёт кораблик 1
13.04
Научно-познавательная
Беседа
с
обсуждением
29
Про
Снегурочку
превращения воды
и1
20.04
Игровая
Проведение
опыта
30
Как делили апельсин
1
27.04
Научно-познавательная
Беседа
31
Крошка Енот и Тот, кто 1
сидит в пруду
4.05
Игровая
Игра
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
32
33
Иванова соль
Владимир
Яблоко.
1
11.05
Познавательная
Игра
Сутеев. 1
18.05
Игровая
Игра
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu
.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Итого по разделу
9
ОБЩЕЕ
33
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 2 КЛАССА
№п/п Наименование
Кол=во Дата
Виды деятельности
Форма
разделов и тем часов
занятия
программы
Михаил Пришвин. 1
1
07.09
Сформировать установку Беседа
Беличья память
на активное участие в
решении практических
задач,
осознанием
важности образования.
Про
беличьи 1
2
15.09
Развить мотивацию к Викторина
запасы
целенаправленной
социально
значимой
деятельности;
стремление
быть
полезным.
3
Беличьи
деньги
1
21.09
Проведение
простых Дискуссия
исследований и анализ их
результатов.
проведения Электронные ( цифровые)
образовательные ресурсы
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Сетевой
комплекс
информационного
взаимодействия
субъектов
Российской
Федерации
в
проекте «Мониторинг
формирования функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Развить
интерес
к Парная работа
сотрудничеству.
Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Проведение
простых Самостоят. работа
исследований и анализ их
результатов.
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
12.10
Проведение
простых Беседа с обсуждением
исследований и анализ их
результатов.
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Повреждённые и 1
фальшивые
деньги
19.10
Проведение
простых Мозговой штурм
исследований и анализ их
результатов.
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Лесные
сладкоежки
27.10
Проведение
простых Квиз
исследований и анализ их
результатов.
Проведение
простых Беседа
исследований и анализ их
результатов.
Развивать
активное Работа в группах
участие в коллективных
учебноисследовательских,
проектных и других
творческих работах
Портал ИСРО РАО
4
Про белочку
погоду
и 1
28.09
5
И.
Соколов- 1
Микитов.
В берлоге
05.10
6
Медвежье
потомство
1
7
8
9
Лев
Зайцы
10
Про зайчат
зайчиху
1
Толстой. 1
и 1
10.11.
17.11
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
11
Банковская карта
1
24.11
12
Про Зайчишку и 1
овощи
01.12
13
Николай Сладков. 1
Весёлая игра
08.12
14
Лисьи забавы
1
15.12
15
Безопасность
денег на
банковской карте
1
22.12
Лисьи норы
1
16
29.12
Выявлять
и
анализировать
финансовую
информацию.Проведение
простых исследований и
анализ их результатов.
Проведение
простых
исследований и анализ их
результатов.
Развить
интерес
к
сотрудничеству.
Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Проведение
простых
исследований и анализ их
результатов.
Развить
интерес
к
сотрудничеству.
Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.
Развивать
активное
участие в коллективных
учебноисследовательских,
проектных и других
творческих работах
Игра
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Самост.работа
Работа в паре
Беседа
Парная работа
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Работа в группах
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
17
Обыкновенные
кроты
1
18
Про крота
1
19
Про кредиты
1
20
Корень –
растения
21
Эдуард Шим.
Тяжкий труд
часть 1
1
22
Про ежа
1
23
Про вклады
1
Проведение
простых
исследований и анализ их
результатов.
Проведение
простых
исследований и анализ их
результатов.
Выявлять
и
анализировать
финансовую
информацию.
Выдвижение идей и
обсуждение различных
способов
проявления
креативности. Оценивать
результаты
своей
деятельности.
Выдвижение идей и
обсуждение различных
способов
проявления
креативности:
Беседа
Игра
Игра
Самост. работа
Развивать
активное Работа в группах
участие в коллективных
учебноисследовательских,
проектных и других
творческих работах
Использовать
Беседа
информацию из текста
для
решения
практической задачи
Выявлять
и Игра
анализировать
финансовую
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
Занимательные
особенности
яблока
1
25
Полевой
хомяк
1
26
Про полевого
хомяка
1
24
27
Ловушки
денег
для 1
информацию.
Использовать
информацию из текста
для
решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты
своей деятельности.
Развить
интерес
к
сотрудничеству.
Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения
явлений.
Оценивать
результаты
своей деятельности.
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Выявлять
и
анализировать
финансовую
информацию
.Использовать
информацию из текста
для
решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты
своей деятельности.
http://skiv.instrao.ru
ИСРО РАО
Портал
http://skiv.instrao.ru
Парная работа
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Беседа, игра
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Викторина
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Игра
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
28
Про хомяка и его 1
запасы
29
Про бобров
1
30
Бобры-строители
1
31
Такие
разные деньги
1
32
33
Материал
плотин
Позвоночные
животные
для 1
1
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Развить активное участие
в коллективных учебноисследовательских,
проектных и других
творческих работах.
Выявлять
и
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из текста
для
решения
практической задачи
Развить
интерес
к
сотрудничеству.
Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Использовать
информацию из текста
для
решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты
своей деятельности.
Самост. работа
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Беседа
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Работа в группе
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Игра
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Работа в паре
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Беседа
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 3 КЛАССА
№ п/п
Наименование
разделов
и тем программы
РАЗДЕЛ 1.
1
Про дождевого червяка
Кол-во Дат
часов а
Виды деятельности
Форма
проведения
занятия
1
7.09
Сформировать установку на активное участие в Беседа
решении задач, осознанием важности образования.
2
Дождевые черви
1
14.09
Проведение простых исследований и анализ их Викторина
результатов.
3.
Кальций
1
21.09
Проведение простых исследований и анализ их Дискуссия
результатов.
4.
Полезный кальций
1
5.
Сколько весит облако
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Сетевой
комплекс
информационного
взаимодействия
субъектов Российской
Федерации
в
проекте «Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
28.09 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Парная работа
Портал
Российской
успешного межличностного общения.
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
5.10
Проведение простых исследований и анализ их Самостоят. работа Портал
Российской
результатов.
6.
Про облака
1
12.10
Проведение простых исследований и анализ их Беседа
результатов.
обсуждением
7.
Хлеб – всему голова
1
19.10
Проведение простых исследований и анализ их Беседа
результатов.
8.
Про хлеб и дрожжи
1
26.10
Проведение простых исследований и анализ их Игра
результатов.
9
Про мел
10.
Интересное вещество – мел. 1
11.
Про мыло
1
1
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/
с Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
2.11 Проведение простых исследований и анализ их Беседа
Портал
Российской
результатов.
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
9.11 Развивать активное участие в коллективных учебно- Работа в группах Портал
Российской
исследовательских, проектных и других творческих
электронной
школы
работах
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
16.11 Проведение простых исследований и анализ их Игра
результатов.
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
13
Чем интересно мыло и как 1
оно «работает»
История свечи
1
14.
Про свечи
12.
1
23.11 Проведение простых исследований и анализ их Групповая работа
результатов.
30.11 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Работа в паре
успешного межличностного общения.
7.12 Проведение простых исследований и анализ их Беседа
Портал
Российской
результатов.
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал ИСРО РАО
15.
Магнит
1
16.
Волшебный магнит
1
17.
Проверочная работа
1
28.12 Выполнение заданий по заданной инструкции.
18.
Что такое «бюджет»
1
11.01 Проведение простых исследований и анализ их
результатов.
19.
Расходы и доходы бюджета 1
20.
Семейный бюджет
18.01 Выявлять и анализировать финансовую информацию.
Выдвижение идей и обсуждение различных способов
проявления креативности. Оценивать результаты своей
деятельности.
25.01 Выдвижение идей и обсуждение различных способов
проявления креативности.
21.
Планируем
бюджет
1
семейный 1
14.12 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Парная работа
успешного межличностного общения. Оценивать
результаты своей деятельности.
http://skiv.instrao.ru
21.12 Развивать активное участие в коллективных учебно- Работа в группах Портал ИСРО РАО
исследовательских, проектных и других творческих
работах
http://skiv.instrao.ru
Самостоятельная Портал ИСРО РАО
работа
http://skiv.instrao.ru
Игра
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Игра
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Беседа
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Работа в группах Портал ИСРО РАО
22.
Откуда в семье берутся 1
деньги? Зарплата.
1.02 Развивать активное участие в коллективных учебноисследовательских, проектных и других творческих
работах. Развитие интереса к сотрудничеству.
8.02
Использовать информацию из текста для решения Беседа
практической задачи
23.
Подсчитываем
доход
15.02 Выявлять и анализировать финансовую информацию. Игра
Использовать информацию из текста для решения
семейный 1
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал ИСРО РАО
практической задачи. Оценивать результаты своей
деятельности.
Откуда в семье берутся 1
деньги.
Пенсия
и
социальные доходы.
22.02 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Парная работа
успешного межличностного общения.
25.
Пенсия и пособия
1.03
26.
Откуда в семье берутся 1
деньги? Наследство, клад,
выигрыш.
27.
Подсчитываем случайные 1
нерегулярные доходы
28.
На что тратятся семейные 1
деньги?
22.03 Выявлять
и
анализировать
финансовую Игра
информацию.Использовать информацию из текста для
решения практической задачи. Оценивать результаты
своей деятельности.
29.03 Использование полученных (из самих заданий) знаний Беседа
для объяснения явлений.
29.
Подсчитываем расходы
5.04
30.
На что тратятся семейные 1
деньги?
Обязательные
платежи.
12.04 Развить активное участие в коллективных учебно- Работа в группе
исследовательских, проектных и других творческих
работах.
31.
Расходы на обязательные 1
платежи.
19.04 Выявлять и анализировать финансовую информацию. Игра
Использовать информацию из текста для решения
практической задачи
24.
1
1
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Использование полученных (из самих заданий) знаний Беседа, игра
для объяснения значений данных понятий. Оценивать
результаты своей деятельности.
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
15.03 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Групповая работа Портал ИСРО РАО
успешного межличностного общения.
http://skiv.instrao.ru
Использование полученных (из самих заданий) знаний Работа в паре
для объяснения явлений.
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
32.
Как сэкономить семейные 1
деньги?
26.04 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести опыт Работа в паре
успешного межличностного общения.
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
33.
Подсчитываем
сэкономленные деньги
1
3. и Использовать информацию из текста для решения Беседа
10.05 практической задачи. Оценивать результаты своей
деятельности.
34.
Проверочная работа
1
17.05 Выполнение действий по заданной инструкции
24.05
Итого по разделу
34
ОБЩЕЕ
34
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/)
Самостоятельная Портал ИСРО РАО
работа
http://skiv.instrao.ru
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
№ п/п Наименование
Кол- Дат Виды деятельности
разделов
во
а
часов
и тем программы
РАЗДЕЛ 1.
1.
Старинная
женская 1
7.09 Сформировать установку на активное участие в
одежда
решении практических задач, осознанием
важности образования.
2.
Старинные
женские 1
14.09 Развить мотивацию к целенаправленной
головные уборы
социально значимой деятельности; стремление
быть полезным.
3.
Старинная
одежда и
уборы
4.
Жилище крестьянской 1
семьи на Руси
5.
Внутреннее убранство и 1
предметы
обихода
русской избы
Внутреннее убранство и 1
предметы
обихода
русской избы.
История
посуды на 1
6.
7.
мужская 1
головные
Форма
проведения
занятия
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Беседа.Практич Портал Российской электронной
еская работа. школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Викторина.
Сетевой
комплекс
Практическая информационного
работа.
взаимодействия
субъектов
Российской
Федерации
в
проекте «Мониторинг
формирования функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
21.09 Проведение простых исследований и анализ их Дискуссия.
Портал ИСРО РАО
результатов.
Практическая
рабоата.
http://skiv.instrao.ru
28.09 Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести Парная работа.
опыт успешного межличностного общения.
Практическая
работа.
5.10 Проведение простых исследований и анализ их Самостоят.
результатов.
работа
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
12.10 Проведение простых исследований и анализ их Беседа
с Портал Российской электронной
результатов.
обсуждением. школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
19.10 Проведение простых исследований и анализ их Мозговой
Портал Российской электронной
Руси
результатов.
были 1
штурм
8.
Какие деньги
раньше в России
9
Томат
1
2.11 Проведение простых исследований и анализ их Беседа.
результатов.
Работа в паре.
10.
Болгарский перец
1
11.
Картофель
1
9.11 Развивать активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и других
творческих работах
Выявлять и анализировать финансовую
16.11 информацию.Проведение
простых
исследований и анализ их результатов.
Проведение простых исследований и анализ их
23.11 результатов.
Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести
30.11 опыт успешного межличностного общения.
7.12 Проведение простых исследований и анализ их
результатов.
13
Баклажан. Семейство 1
Паслёновые
Лук
1
14.
Капуста
1
15.
Горох
1
16.
Грибы
1
12.
26.10 Проведение простых исследований и анализ их Квиз
результатов.
14.12
21.12
17.
Творческая работа
1
28.12
18.
19.
Потребительская
корзина
1
Потребительская
1
11.01
Работа
группах
Игра
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
в Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Самост.работа
Работа в паре
Беседа
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести Парная работа Портал ИСРО РАО
опыт успешного межличностного общения.
Оценивать результаты своей деятельности.
http://skiv.instrao.ru
Развивать активное участие в коллективных Работа
в Портал ИСРО РАО
учебно-исследовательских, проектных и других группах
творческих работах
http://skiv.instrao.ru
Проведение простых исследований и анализ их Практическая Портал ИСРО РАО
результатов.
работа.
http://skiv.instrao.ru
Проведение простых исследований и анализ их Игра
Портал Российской электронной
результатов.
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Выявлять и анализировать финансовую Игра
Портал Российской электронной
корзина
20.
Прожиточный
минимум
1
21.
Инфляция
1
18.01 информацию.Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления креативности.
Оценивать результаты своей деятельности.
Выдвижение идей и обсуждение различных Самост. работа
25.01 способов проявления креативности:
1.02 Развивать активное участие в коллективных Работа
учебно-исследовательских, проектных и других группах
творческих работах
22.
Распродажи,
бонусы
скидки, 1
8.02
23.
Распродажи,
бонусы
скидки, 1
Выявлять и анализировать финансовую Игра
15.02 информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей деятельности.
24.
Благотворительность
1
25.
Страхование
1
26.
В бассейне
1
27.
Делаем ремонт
1
Использовать информацию из
решения практической задачи
текста
для Беседа
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
в Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.ru
Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести Парная работа Портал ИСРО РАО
22.02 опыт успешного межличностного общения.
http://skiv.instrao.ru
1.03 Использование полученных (из самих заданий) Беседа, игра
знаний для объяснения явлений. Оценивать
результаты своей деятельности.
Использование полученных (из самих заданий) Викторина
15.03 знаний для объяснения явлений.
Выявлять и анализировать финансовую Игра
22.03 информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
28.
Делаем ремонт
1
29.
Праздничный торт
1
30.
Обустраиваем участок 1
31.
Поход в кино
1
32.
Поход в кино
1
33.
Отправляемся
путешествие
в1
34.
Составляем словарик по 1
финансовой
грамотности
Использование полученных (из самих заданий) Самост. работа Портал Российской электронной
29.03 знаний для объяснения явлений.
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
5.04 Использование полученных (из самих заданий) Беседа.
Портал ИСРО РАО
знаний для объяснения явлений.
Практическая
работа
http://skiv.instrao.ru
Развить активное участие в коллективных Работа в группе Портал Российской электронной
12.04 учебно-исследовательских, проектных и других
школы
творческих работах.
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Выявлять и анализировать финансовую Игра
19.04 информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи
Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести Работа
26.04 опыт успешного межличностного общения.
паре.Игра
3. и Использовать информацию из текста для Беседа.Игра
10.05 решения практической задачи. Оценивать
результаты своей деятельности.
Выдвижение идей и обсуждение различных Игра
17.05 способов проявления креативности.
http://skiv.instrao.ru
в Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской электронной
школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/)
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
24.05
Итого по разделу
34
ОБЩЕЕ
34
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Портал ИСРО РАО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Финансовая грамотность »
в рамках комплекса воспитательных мероприятий
для 1-4 классов
Пояснительная записка
1. УМК.
Программа курса соответствует современным принципам обучения: доступности,
преемственности, индивидуальности, результативности.
Курс «Финансовая грамотность» пропедевтический и является частью школьной
программы сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на
интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших
экономических ситуаций и выполнении творческих заданий. Поэтому, имея
социальноэкономическую направленность, данная программа создает условия для развития не
только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их
возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах
включиться в экономическую жизнь семьи и школы.
На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с
экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по
городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических
понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о
богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы,
искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость
благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчёта 1 часа в неделю в рамках внеурочной
деятельности. Программа разработана на четыре года обучения.
2 Актуальность
Актуальность и ценность данной программы в том, что она направлена на развитие способностей
обучающихся в области финансов, повышает мотивацию к учебному процессу, расширяет круг
интересов обучающихся и их кругозор. Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать
на начальных ступенях образовательной системы. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной,
семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые
привычки.
Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет
избежать многих ошибок по мере взросления, направлено на приобретение финансовой
самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на
протяжении жизни.
3. Цели и задачи программы:
Цель программы: развитие экономического образа мышления, воспитание трудолюбия,
бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности,
уважения к труду и предпринимательской деятельности.
83
Задачи:
•
•
•
•
формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих
принципах управления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о
сбережениях, об общих принципах кредитования и инвестирования, о
предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав
потребителей;
формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и
расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости;
формирование понимания необходимости долгосрочного финансового планирования,
установки на необходимость аккумулировать сбережения, навыков управления
сбережениями; формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения
долгосрочного инвестирования;
формирование навыков составления бизнес - плана для обеспечения продуманности
действий в будущем;
обучение основным расчетам экономических показателей:
прибыли, издержек.
Основные содержательные линии курса: деньги, их история, виды, функции; - семейный
бюджет.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и
окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными
особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини – исследования и
проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами,
таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных
выступлений.
4. Общая характеристика курса «Финансовая грамотность»
( 1-4 классы)
Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающих
влияние на становление личности ребёнка в его отношении к материальным и духовным
ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое
потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный
(экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего
складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся
богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время
правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в
реальной жизни.
Курс экономики в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает
младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание»,
«География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.
В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве
окружающего мира, воплощённом в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие
школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека,
удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение
природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем
видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.
84
5 Место курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» в учебном плане
Занятия подвижными играми входят во внеурочную спортивно-оздоровительную деятельность
для решения задач воспитания и социализации детей.
Программа ««Финансовая грамотность»» рассчитана на 4 года, 135 часов.
В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю в 1 классе (по 35
минут сентябрь – декабрь и по 40 минут январь-май), по 45 минут в 2-4 классах. Курс изучения
программы рассчитан на учащихся 1–4-х классов.
6. Срок реализации программы: 4 года
2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность»
Освоение программы курса «Финансовая грамотность» направлено на достижение
следующих результатов, соответствующих требованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах
внеурочной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные.
Обучающийся научится:
• понимать цели своих действий;
• составлять простые планы с помощью учителя
• проявлять познавательную и творческую инициативу;
• оценивать правильность выполнения действий;
• адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей. Познавательные.
Обучающийся научится:
• освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные.
Обучающийся научится:
• составлять текст в устной и письменной формах;
85
• слушать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные.
Обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
понимать и правильно использовать экономические термины;
иметь представление о роли денег в семье и обществе;
уметь характеризовать виды и функции денег;
знать источники доходов и направлений расходов семьи;
уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет
определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения
проводить элементарные финансовые расчеты.
3. Содержание курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» (1-4 классы)
1 класс (33 ч)
1.Введение в экономику (1 час) Введение в экономику.
Виды деятельности: Познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
Формы деятельности: Дискуссия; беседа;
2. Потребности (9 часов)
Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности. Домашнее
хозяйство. Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое
бюджет семьи.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая.
Формы деятельности: беседы, поисковые исследования, викторины, работа в
группах и парах, коллективная и индивидуальная работа, игры
3.Товары и услуги (11 часов)
Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно приобрести товары и услуги.
Зачем нужна реклама. Роль рекламы. Товар и деньги-игра. Рынок- игра. Открытие твоего
делапроект.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
Формы организации: беседа; аудиторное занятие; коллективная работа;
индивидуальная работа; игра; групповая работа; работа в парах; поисковые и научные
исследования.
4.Деньги (12 часов)
Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся
деньги. Что такое источник дохода. Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля.
Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
86
Формы организации: беседа; аудиторное занятие; коллективная работа;
индивидуальная работа; игра; групповая работа; работа в парах; поисковые и научные
исследования
2 класс (34 часа)
1.Что такое деньги и откуда они взялись (9 часов)
Понятие «товар». Обмен товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых
денег - товаров с высокой ликвидностью. Драгоценные металлы, свойства драгоценных
металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами.
Появление первых монет и о монетах разных государств.
Виды деятельности: игровая,познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2.Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (8 часов)
Монеты, бумажные деньги. Как и когда появились. Способы защиты от подделок
бумажных денег.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3.Какие деньги были раньше в России (6 часов)
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль»,
«копейка».
Первые русские монеты.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4.Современные деньги России и других стран (11 часов)
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных
денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах, проведение
безналичных расчетов. Функции банкоматов.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3 класс (34 часа)
1.Откуда в семье деньги (9 часов)
В ней рассматриваются следующие понятия: деньги можно получить в наследство,
выиграть в лотерею или найти клад, основным источником дохода современного человека
является заработная плата, размер заработной платы зависит от профессии. Дети получают
элементарные сведения о том, что собственник может получать арендную плату и
проценты, государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми
и безработным. Дети также знакомятся с тем, что при нехватке денег их можно взять
взаймы, существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2.На что тратятся деньги (10 часов)
Куда люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы обязательные и
необязательные. Сбережения, для чего они нужны, как их создать, где хранить. Если
87
сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в
долг.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3.Как умно управлять своими деньгами (5 часов)
Здесь даются понятия: бюджет - план доходов и расходов. Люди ведут учет доходов
и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4.Как делать сбережения (10 часов)
Учащиеся узнают, что, если доходы превышают расходы, образуются сбережения.
Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4 класс (34 часа)
1.Богатство и бедность (14 часов)
Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы
(земли, полезные ископаемые, реки, леса). Источники богатства человека: результаты
трудовой деятельности, знания, умения, предприимчивость.
Открытия и изобретения. Создание новых технологий. Важность знаний в создании
богатства. Ценности материальные и нематериальные.
Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами науке и искусству.
Богатство и милосердие.
Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется
государству или городу. За счёт налогов строятся и обслуживаются больницы, парки,
скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2.Труд — основа жизни (12 часов)
Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд как источник
материальных благ. Оценка труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата.
Трудовые награды. Важность учебного труда школьников. Зависимость успехов в будущей
профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень образования, опыт
работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные
ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить
богатства природы. Трудом создаются и нематериальные ценности (книги, произведения
литературы и искусства, памятники).
Результатом труда людей является продукт труда. Это полезная и нужная вещь,
товар или же услуга (нематериальный продукт труда).
Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
88
3.Как товары производят (8 часов)
Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы —
материалы, которые даёт природа: земля, вода, растения и животные. Материальные
ресурсы — это оборудование, инструменты и материалы, сделанные руками человека,
необходимые для производства товаров. Трудовые ресурсы — это мастера, люди, которые
создают товары. Важность труда людей разных профессий.
Производители — люди, которые создают (производят) товары. Продукт труда
одного производителя может быть ресурсом для производства другого товара. Фабрика,
завод — места, где производят товары.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4.Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность» 1-4 классы.
1 КЛАСС (33 часа)
№ п\п
1
2
3
4-5
6
7
8
9-10
11-12
13
14
15
16-17
18
19
20-21
22
23
24
25
26
Наименование раздела, темы.
1. Введение в экономику (1 час)
Введение в экономику.
2. Потребности (9 часов)
Потребности.
Что такое «потребность».
Какие бывают потребности.
Домашнее хозяйство.
Распределение ролей в семье.
Домашние обязанности в семье.
Что такое бюджет семьи.
3. Товары и услуги (11 часов)
Какие бывают товары.
Где можно приобрести товары и услуги.
Зачем нужна реклама.
Роль рекламы.
Что такое «товар».
Товар и деньги-игра.
Рынок- игра.
Открытие твоего дела-проект.
4. Деньги (12 часов)
Зачем нужны деньги.
Как появились деньги.
Деньги и страны.
Где и как хранятся деньги.
Что такое источник дохода.
89
Количество часов
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
27
28
29
30
31
32
33
Что такое «маркетинг».
Обмен.
Рынок.
Торговля.
Взаимоотношения продавца и покупателя.
Конкуренция.
Итоговое занятие.
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
33 часа
2 КЛАСС (34 часа)
№ п\п
1
2
3
4
5-6
7
8-9
10-11
12-13
14
15
16-17
18
19
20
21
22
23
24
25-26
27
28-29
30
31
Наименование раздела, темы.
Количество часов
1. Что такое деньги и откуда они взя лись (9 часов)
Вводное занятие.
1
Товар. Деньги. Виды денег. Ликвидность.
1
Покупка.
1
Монеты. Бумажные деньги.
1
Виды денег: наличные, безналичные
2
Деньги - средство обмена, а не благо
1
Виды денег. Выгода обмена
2
2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (8 часов)
Монеты. Гурт. Аверс. Реверс.
2
Номинал. Банкнота. Купюра.
2
Фальшивые деньги. Как их отличить.
1
Металлические и бумажные деньги.
1
Почему изготовление фальшивых денег
2
является преступлением.
3. Какие деньги были раньше в Рос сии (6 часов)
Какие деньги были раньше в России
1
«Меховые деньги».
1
Старинные деньги. Куны. Денга.
1
Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль.
1
Гривенник. Полтинник.
Ассигнация.
1
Происхождения денег.
1
4. Современные деньги России и других стран (11 часов)
Современные деньги России и других стран
1
Банки. Деньги. Виды денег
2
Доллары. Евро.
1
Виды денег: наличные, безналичные,
2
электронные.
Пластиковые карты.
1
Деньги - средство обмена, а не благо
1
90
Безналичный расчет.
Современные российские деньги.
Итоговое занятие.
32
33
34
1
1
1
Итого:
34 часа
3 КЛАСС (34 часа)
№ п\п
1
2-3
4
5
6
7
8-9
10
11-12
13
14-15
16-17
18-19
20
21-22
23-24
25-26
27
28
29
30-31
32-33
34
Наименование раздела, темы.
Откуда в семье деньги (9 часо
Вводное занятие.
Доходы семьи.
Зарплата.
Пенсия.
Пособия.
Стипендия.
Источники доходов.
Что влияет на размер доходов.
На что тратятся деньги (10 час
Расходы.
Сбережения.
Долги.
Расходы. Непредвиденные расходы.
Понимание происхождения расходов.
Различие планируемых и непредвиденных
расходов.
Как управлять своими деньгами (5
Расходы и доходы.
Семейный бюджет.
Планирование семейного бюджета.
Как делать сбережения (10 час
Виды сбережений.
Банковский вклад.
Копилка.
Недвижимость.
Сравнение разных видов сбережений.
Различие сбережений.
Итоговое занятие.
Итого:
Количество часов
в)
1
2
1
1
1
1
2
ов)
1
2
1
2
2
2
часов)
1
2
2
ов)
2
1
1
1
2
2
1
34 часа
4 КЛАСС (34 часа)
91
№ п\п
1
2-3
4-5
6-7
8
9
10
11
12
13
14
15-16
17
18
19
20
21-22
23
24
25
26
27-28
29-30
31
32-33
34
Наименование раздела, темы.
Количество часов
1. Богатство и бедность (14 ч асов)
Вводное занятие.
Как создаётся богатство.
Источники богатства государства
Источники богатства человека
Открытия и изобретения.
Важность знаний в создании богатства.
Ценности материальные и нематериальные.
Богатство и культура.
Богатство и милосердие.
Налоги.
Значение налогов.
Труд — основа жизни (12 часо в)
Ценность и значимость труда.
Труд как потребность человека.
Труд как источник материальных благ.
Оценка труда.
Почему труд по-разному ценится.
Заработная плата.
Трудовые награды.
Результат труда.
Причины различий в оплате труда.
Продукты труда.
Как товары производят (8 час ов)
Как товары производят.
Ресурсы для производства товаров.
Производители — люди, которые создают
(производят)товары.
Важность труда людей разных профессий.
Итоговое занятие.
Итого:
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
2
1
34 часа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Тропинка в профессию»
Для учащихся 1 -4 классов
Пояснительная записка
Рабочая программа курса для начальной школы (1-4 классы) «Тропинка в профессию» адаптирована
на основании комплексной программы профориентационной работы для начальной школы
«Тропинка в профессию».
Данный курс является первой ступенькой в профориентационной работе.
92
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов
ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями
своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учёба в школе выявляет
избирательное отношение школьника к разным учебным предметам.
Перед младшим школьником не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку
профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных
этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный,
закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.
Представления о профессиях ребёнка 7-10 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом.
Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом
океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка.
В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется
недостаточно целенаправленно и системно. В то время как именно школа должна стать решающим
звеном процесса профессионального самоопределения обучающихся, оказать действенное влияние
на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий.
Решение данных проблем позволит оптимизировать учебный процесс, направленный на
профориентационное образование, сделает учёбу в школе единым преемственным
образовательным процессом.
Что же такое профориентационная работа для начальной школы?
Для ученика: развитие интереса и мотивации к разнообразным познаниям о профессии; развитие
определённых профессиональных навыков, развитие рефлексии и навыков опыта деятельности.
Для учителя: новый опыт творческого самовыражения; ответы на все сомнения и вопросы по
профориентационной работе обучающихся, которые возникают в процессе его профессиональной
работы; продуманное содержание и методическая система работы; расширение профессиональных
компетенций и т.д.
Для
администрации
школы: новый
позиционный
статус
образовательной
среды
профориентационной работы; обеспеченность взаимосвязанными (по содержанию и методике)
вариативными программами всех классов начальной и средней ступеней, усиление методической
оснащённости педагогического процесса и т.д.
Общая гипотеза данной работы состоит в том, что реализация профориентационной работы в
школе может быть более эффективной, если:
Изменятся методологические основания построения педагогического процесса в
начальной школе;
Предметом будет избрано педагогическое сопровождение процессов формирования
основ целостного образа человеческой деятельности в начальной школе;
Будет создана пропедевтическая профориентационная педагогическая система
начальной школы;
В содержание начального образования будут включены исследовательские проектные
виды деятельности;
Будут использованы потенциалы микросоциума (семьи) в построении единого
интегрального образовательного пространства ребёнка;
Процесс пропедевтики будет сопровождаться технологиями оценивания качества
проектной деятельности в начальной школе.
Комплексная программа профессиональной работы для начальной школы «Тропинка в
профессию» создана для того, чтобы уже на ранних стадиях формирования социальной сферы
интересов личности ребёнка познакомить младших школьников с профессиями взрослых людей и
обеспечить
пропедевтику
профориентационной
подготовки.
Таким
образом,
предлагаемая программа может стать первой ступенью в системе работы школы по переходу на
профориентационное обучение.
В основе курса лежит идея раннего знакомства с различными сферами человеческой деятельности
через организацию учебно-исследовательской деятельности обучающихся. При определении этих
сфер
использовалась
типология,
предложенная
доктором
психологических
наук
Е.А.Климовым. Данная типология позволяет все многообразие человеческих профессий соотнести
93
с основными видами деятельности в зависимости от объекта, на который она направлена: «человек
- человек», «человек - техника», «человек – художественный образ», «человек - природа».
Межпредметная интеграция способствует, во-первых, формированию целостного представления о
различных сферах человеческой деятельности; во – вторых, развитию знаний, умений и навыков,
необходимых для создания этой целостности в смысловых новообразованиях у младших
школьников; в-третьих, освоению элементарных знаний о профессиях людей; в-четвёртых,
включению обучающихся в исследовательскую деятельность.
Данная программа курса предполагает реализацию через:
Внеурочную деятельность детей – программа «Тропинка в профессию» (духовнонравственное направление внеурочной деятельности);
Внеклассную работу.
Профориентационное воспитание в начальной школе – это создание среды, которая будет
способствовать воспитанию у ребёнка личностных качеств, определяющих способность делать
осознанный выбор в ситуациях самоопределения. Однако профессиональное самоопределение – это
не просто выбор профессии, а своеобразный творческий процесс развития личности, начинающийся
с раннего возраста.
Новизна курса состоит в том, что он соединяет в себе сведения из разных предметных областей
психологии, литературы, истории, экологии, социологии, ОБЖ, художественного труда. Рабочая
программа рассчитана на 4 года (1 - 4 класс).
Ведущая деятельность: поисковая, исследовательская, творческая, игровая.
Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой
профессии. Обучающиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представление о мире
профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.
Курс занятий построен таким образом, что предоставляет обучающимся возможность тренировать
различные виды своих способностей.
В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастая в учебную. Ребёнок становится
заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.
Занятия проводятся в активной форме, это игры, дискуссии, конкурсы, экскурсии, конференции,
элементы тренинга, викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Важна
смена различных видов деятельности на протяжении всего занятия. Это способствует
формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию
кругозора у учащихся. Развитие творческих способностей немыслимо без творческой деятельности.
Это рисунок, аппликация, сообщение, а также сочинение рассказов, стихов, сценариев,
проигрывание сценок, спектаклей, миниатюр, выпуск тематических газет, плакатов, выставка работ
ИЗО и трудовой деятельности.
На реализацию рабочей программы курса « Тропинка в профессию » в 1-м классе отводится
33 часа 1 классе (1 раз в неделю), во 2-4 классах – по 34 часа в год (1 раз в неделю). Общий объём
составляет 135 часов.
Актуальность
21 век поставили перед человеком и цивилизованным обществом множество сложных и
ответственных вопросов. Речь идет о проблеме профессиональной ориентации младших
школьников в учебно – воспитательном процессе.
В настоящее время в школе накоплен достаточно большой опыт форм и методов работы по
профориентации старших школьников.
Однако в наш стремительный век, когда бурно изменятся экономика, актуальной становится
целенаправленная работа по профессиональной ориентации уже с воспитанниками младших
классов.
Особенность работы по профессиональной ориентации не заключают в подведении детей к выбору
профессии. Главное - это развитие внутренних психологических ресурсов ребенка.
В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, важно
расширить представление о различных профессиях.
94
В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире
профессий. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему трудно понять, но в каждой
профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образцов, конкретных
ситуаций из жизни.
На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее
развитие профессионального самосознания.
Цель курса: создание образовательной среды, насыщенной возможностями для реализации
способностей обучающихся через развитие интереса к разным видам сферы деятельности.
Цель I этапа профориентационной работы - это актуализация представлений о профессии среди
младших школьников.
Цели II и III этапов профориентации учащихся - диагностика и определение предпочтений
учащихся к профессии, соизмерение своих возможностей и желаний с потребностью рынка труда
и, наконец, профессиональная проба, и психологическая готовность к самоопределению.
Задачи:
познакомить с широким спектром профессий, особенностями разных профессий;
выявить наклонности, необходимые для реализации себя в выбранной в будущем профессии;
способствовать формированию уважительного отношения к людям разных профессий и
результатам их труда;
способствовать развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребёнка;
способствовать формированию нравственных качеств: доброты, взаимовыручки,
внимательности, справедливости и т.д.;
способствовать формированию навыков здорового и безопасного образа жизни.
Ожидаемые результаты прохождения курса «Тропинка в профессию»:
участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;
расширение кругозора о мире профессий;
заинтересованность в развитии своих способностей;
участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии;
возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной
деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.
Внеклассная работа способствует накоплению непосредственных жизненных впечатлений
обучающихся о тех или иных профессиях, что обеспечивает начало формирования
гражданственного патриотического отношения к среде обитания и проживания и осознанных
профессиональных интересов, а также построения образа «Я» в конкретной профессии. Таким
образом, виды деятельности обучающихся носят, прежде всего, поисково-исследовательский,
проблемный и творческий характер.
В результате изучения курса «Тропинка в профессию» младший школьник узнает:
основные сферы профессиональной деятельности человека;
основные понятия, признаки профессий, их значение в обществе;
предприятия и учреждения микрорайона, города;
основные приёмы выполнения учебных проектов;
будет уметь:
оперировать основными понятиями и категориями;
рассказывать о профессии и обосновывать её значение в обществе;
пользоваться информацией, получаемой на уроках из учебной, художественной, научнопопулярной литературы, СМИ, ИКТ.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса «Тропинка в профессию»
В ходе реализации программы курса обучающиеся должны овладевать специальными знаниями,
умениями и навыками. К ним относятся:
95
когнитивные знания обучающихся о труде, о мире профессий;
мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание
овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;
поведенческие
навыки
трудовой
дисциплинированность, самостоятельность в труде.
деятельности,
ответственность,
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Тропинка в
профессию » - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией,
учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих
образовательных достижений (учебных успехов).
действий
служит
технология
оценивания
2. Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
96
Первый уровеньрезультатов (1-й класс) – приобретение социальных знаний. Занятия по
конструированию, знакомство с домашними ремёслами, экскурсии на производство, встречи с
людьми разных профессий
Второй уровень результатов (2–3-й классы) – формирование ценностного отношения к социальной
реальности. Сюжетно-ролевые, продуктивные игры («Почта», «В магазине», «Выпуск классной
газеты»)
Третий уровень результатов (4-й класс) – получение опыта самостоятельного общественного
действия. Совместное образовательное производство детей и взрослых.
Личностные результаты:
У ученика будут сформированы:
✓
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление
преодолевать возникающие затруднения;
✓
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на
проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на
помощь людям, в том числе сверстникам;
✓
умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с
принятыми в обществе морально-этическими принципами;
✓
стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия,
готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи,
умение сотрудничать;
✓
стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой
национальности, с нарушениями здоровья
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия
в
соответствии
с
решаемыми
учебно-познавательными,
учебно-практическими,
экспериментальными задачами;
действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Ученик получит возможность научиться:
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным
знанием и умением по изучаемой теме;
ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением разных заданий;
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать
план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
Познавательные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных
наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической,
модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;
97
применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения,
обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения
рассуждений и выводов;
наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при
наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных
явлений;
осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.
Ученик получит возможность научиться:
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников
информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в
словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать
собственные;
осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках
урока или внеурочных занятиях.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для
партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения
задач общения;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи
партнёрам по общению;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по
отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
Ученик получит возможность научиться:
оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) использовать понятия, полно и
точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;
планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела,
распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;
проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая
помочь взрослым и сверстникам;
уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь
найти варианты её разрешения ради общего дела.
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки,
аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).
Предметные результаты:
Знает:
Основные сферы профессиональной деятельности человека;
Основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
Предприятия и учреждения населенного пункта, района;
Основные приемы выполнения учебных проектов.
Умеет:
Оперировать основными понятиями и категориями;
Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
Переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные
жизненные ситуации.
Формы работы
98
1. Классные часы и беседы о профессиях.
2. Тренинговые и тематические занятия.
3. Конкурсы рисунков.
4. Экскурсии.
5. Игры-викторины.
6. Встречи с людьми разных профессий.
7. Описание профессий.
8. Письменные работы: мини-сочинения, синквейны.
9. Заполнение анкет и результатов самооценки. Диагностика.
10. Работа индивидуально, в парах, в малых группах.
11. Реклама профессий.
12. Составление профессионального портрета семьи. Трудовые династии.
13. Лекция.
14. Дискуссия.
15. Творческая работа.
16. Практикум. Мастер-классы.
Методы и приемы профориентации в начальной школе
Основные
методы
и
приемы
профориентации
младших
школьников:
В 1 классе у ребенка формируются первые умения и навыки общего труда, расширяются
знания о применении техники, о трудовой деятельности людей, о значении труда в жизни человека.
На этом этапе важно проводить различные экскурсии по городу, на ферму, в сад. В городе,
например, встретив продавца в магазине, поговорить с детьми на эту тему, объяснить, зачем нужна
такая профессия, чем она полезна. На стройке обратить внимание детей на то, как работают
строители, какие инструменты при этом используют и т.д. Педагог так же может сводить детей в
школьный сад, рассказать, как работают садоводы и по результатам беседы дать задание на дом,
например, с помощью родителей посадить цветок в горшок и ухаживать за ним. На классных часах
преподаватель может проводить беседы на тему: «Уважение к трудящимся людям», «Бережное
отношение
к
природе»
и
др.
Во 2 классе продолжается знакомство учеников с трудом людей, углубляется их знание о
разных профессиях, устанавливается трудовые отношения в группах. Второклассники осваивают
различные трудовые навыки и умения. В этот период педагогу очень важно провести беседу с
учениками на темы «Кем работает папа», «Кем работает мама». Рассмотреть аспекты работы таких
профессий как повар, портной, врач, водитель, т.е. тех профессий, с которыми мы сталкиваемся
каждый день. По возможности, показывать документальные фильмы на данную тему. Очень важно
на данном этапе приобщить школьников к трудовой деятельности в школьном саду.
В 3-4 классах продолжается знакомство школьников с трудом окружающих людей. На этом
периоде у учащихся вырабатываются первые навыки организации своего труда и чувство
ответственности за проделанную ими работу. Это подходящее время для знакомства с более
«сложными» профессиями, с которыми ученики не сталкиваются каждодневно – слесарь, токарь,
маляр, плотник. Для более подробного представления данных профессий педагог может сводить
учеников в школьную мастерскую. Важно так же организовать внеклассные тематические уроки,
главными гостями которых будут люди той или иной профессии. Они смогут более подробно
рассказать
о
своей
профессии
и
ответить
на
вопросы
учеников.
Кроме вышеперечисленного, ученики должны посещать дополнительные кружки художественного,
технического и спортивного творчества. Такие творческие кружки помогут ребенку определиться в
выборе профессии.
Формирование установок на разнообразие профессий и понимание роли труда в жизни человека
хорошо проводить в форме экскурсий на предприятия, но это труднее в организационном плане.
Младшие школьники очень чувствительны, и хорошо запоминают тот опыт, когда удаётся что-то
сотворить своими руками. Информационная поддержка в виде викторин и конкурсов по профессиям
по параллелям вполне реальная форма работа - это следующий ресурс, который надо развивать.
Важно, чтобы информация была красочной и захватывающей, реальной, живой, поэтому роль
99
экскурсий на предприятия, и знакомства с различными профессиями – это неоценимый вклад в
расширение представлений ребёнка о профессии. Непосредственно в школе, конечно, должен быть
игровой методический материал - набор игрушек по профессиям, раздаточный материал,
виртуальный кабинет по профориентации. На сегодняшний день проводится работа по
профориентации в основном за счёт интеграции в различные предметы, но в соответствии с новыми
стандартами необходимо развивать практическую деятельность детей по этому направлению,
подключая интернет – ресурсы. Заканчивая начальную школу, дети должны иметь начальное
представление о поиске сведений о профессии в современном информационном поле, не
ограничиваясь просто виртуальными играми, и получить первоначальный незабываемей опыт своей
поисковой и исследовательской деятельности.
Основные направления рабочей программы курса
для начальной школы (1-4 класс)
«Тропинка в профессию»
Модуль I - «Играем в профессии» - 1 класс.
Цель: формирование элементарных знаний о профессиях через игру.
Модуль II - «Путешествие в мир профессий» - 2 класс.
Цель: расширение представлений детей о мире профессий.
Модуль III - «У меня растут года…» - 3 класс.
Цель: формирование мотивации, интерес к трудовой и учебной деятельности, стремление к
коллективному общественно-полезному труду.
Модуль IV - «Труд в почете любой, мир профессий большой» - 4 класс.
Цель: формировать добросовестное отношении к труду, понимание его роли в жизни
человека и общества, развивать интерес к будущей профессии.
Содержание рабочей программы
Модуль I «Играем в профессии»
(33 часа)
Все работы хороши (2 ч.). Занятия с элементами игры.
Введение в тему. Стихи о профессиях. Работа с карточками (конкурс состоит в составлении целой
из разрезанной на части картинки). Конкурс маляров. Игра «Кто потерял свой инструмент», конкурс
«Найди лишнее», игра «Таинственное слово» (расшифровка слов баркы (рыбак), ртомас (матрос),
явше (швея).Игра отгадай пословицы (Без охоты..(нет рыбока), без дела жить -…(только небо
коптить).Викторина «Угадай профессию» кто пашет, сеет, хлеб убирает (хлебороб), кто лекарство
отпускает (аптекарь), кто дома строит (строитель).
Кому что нужно(2 ч.). Дидактическая игра.
Вводное слово учителя. Определение правила игры. Подбираются картинки и предметы
соответствующих профессий. Например: строитель-мастерок, врач-градусник, повар-кастрюля и
т.д.
Оденем куклу на работу (2ч.). Дидактическая игра.
Оборудование: изображение рабочей одежды, изображение кукол. Подобрать к каждой картинке
одежду и назвать соответствующую профессию (строитель, милиционер, врач, пожарник,
продавец).
Идём на работу - дидактические игры. Разложены круги, в середине которых нарисованы люди
разных профессий, относительно с изображением инструментов. Необходимо выбрать картинку,
подходящую для работы.
Мы строители (2ч.). Занятие с элементами игры.
100
Организационный момент. Игра. Построение дома, башни из геометрических фигур, конструктора.
Физкультминутка. Просмотр м/ф. Игра со счётными палочками. Строим модель грузовика из
спичечных коробков. Итог. Что нужно знать, чтобы стать строителем. Какую пользу приносят наши
знания.
Магазин (2ч.). Ролевая игра.
Мы идем в магазин (2ч.). Беседа с игровыми элементами.
Организационный момент. Актуализация опорных знаний. Вопросы, какие бывают магазины? Кто
работает в магазине? Формирование новых знаний. Анализ стихотворений. Игра «Вставьте буквы,
и вы узнаете, кто работает в магазине». Заведующая, продавец, товаровед, охранник,
администратор. Оценка: вежливый, грубый продавец. Итог: как называется профессия людей
работающих в магазине?
Аптека (2ч.). Ролевая игра.
Организационный момент. Игра. Построение из геометрических фигур здания аптеки.
Физкультминутка. Просмотр м/ф. Игра со счётными палочками. Строим модель грузовика из
спичечных коробков. Итог. Что нужно знать, чтобы стать строителем. Какую пользу приносят наши
знания.
Больница (2ч.). Ролевая игра
Организационный момент. Игра (детский набор «Доктор»). Физкультминутка. Просмотр м/ф. Игра
со счётными палочками. Строим модель скорой помощи. Итог. Что нужно знать, чтобы стать
доктором. Какую пользу приносят наши знания.
Какие бывают профессии (2 ч.). Игровой час.
Организационный момент. Актуализация опорных знаний. Подбор рифмовок в стихотворении.
Рассказ о мире профессий. Игра: «Закончи пословицу…» (например, «Без труда.. ( не вытянуть
рыбку из пруда»). Загадки о профессиях. Кроссворд о профессиях. Итог: о каких профессиях мы
сегодня узнали?
С.Михалков «Дядя Степа-милиционер» (2ч.). Чтение.
Чтение текста. Словарная работа: милиционер, профессия..Обсуждение прочитанного. Ответы на
вопросы.
С.Михалков «Дядя Степа-милиционер» (3 ч.). Видеоурок.
Просмотр м/ф по произведению С.Михалков «Дядя Степа-милиционер». Обсуждение поступков
главных героев. Как бы ты поступил ты в данной ситуациях. Словарная работа.
В.Маяковский «Кем быть?» (2ч.) Чтение текста.
Чтение по ролям. Обсуждение текста. Словарные работы: столяр, плотник, рубанок, инженер,
доктор, конструктор, шофер.
К.Чуковский «Доктор Айболит» (2ч.)
Игра-демонстрация, викторина.
Уход за цветами. (2ч.). Практическое занятие.
Профессия «Повар»(2ч.). Экскурсия.
Вступительное слово учителя. Презентация профессий. Знакомство со столовой школы. Знакомство
с профессией повар. Встреча с людьми, работниками в школьной столовой.
Поварята. (2ч). Конкурс-игра.
Модуль II «Путешествие в мир профессий»
(34 часа)
Мастерская удивительных профессий (2ч.). Дидактическая игра.
Карточки (желтые, синие, красные; по 5 в каждой - 4 с рисунком, 1 без рисунка и 4 картонных круга
- тех же цветов).
Изображения рабочая одежда из выбранных карточек, средства труда, место работы. Определить
профессии, результат труда человека.
Разные дома (2ч.). Практическое занятие.
101
Использование настольного конструктора «Строитель». Разбить детей на несколько групп.
Выполнить следующее задание: из кубиков построить дома. Игра-соревнование со строительными
игровыми материалами. Конструирование из настольного конструктора. Итог, награждение.
Дачный домик (2ч.). Практическое занятие.
Подобрать цветную бумагу (крышу, стены, труба, крыльцо). Выложить аппликацию из цветной
бумаги и картона. Итог, выявить лучших участников, награждение.
Моя профессия (2ч.). Игра-викторина.
Дидактическая игра: «Доскажи словечко», загадки. Игра: «Волшебный мешок» (определить на
ощупь инструменты). Итог.
Профессия «Врач» (3ч.). Дидактическая игра.
«Назови профессии», «Кто трудится в больнице». Работа с карточками.
Больница (2 ч.). Сюжетно-ролевая игра.
Доктор «Айболит»(2ч.). Игра
«Кто нас лечит» (2ч.). Экскурсия в кабинет врача.
Место, нахождение кабинета врача. Знакомство с основным оборудованием врача. Для чего нужны
лекарства. Итог.
«Добрый доктор Айболит» (2ч.).
«Парикмахерская» (3ч.). Сюжетно-ролевая игра.
Разгадывание загадок о предметах труда парикмахера. Игра с детским игровым набором
«Парикмахер». Какие бывают парикмахеры.
«Все работы хороши – выбирай на вкус!» (2ч.). Игры.
Постановка и обсуждение проблемных вопросов. Понятие «работа», «трудолюбие». Игра: «Быстро
назови». Например: лекарство (врач), машина (шофер). Конкурс «мастерицы». Итог: мультимедиа
- люди разных профессий.
Д. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» (2 ч.). Инсценировка.
Профессия «Строитель»(2ч.). Дидактическая игра.
Дидактическая игра: «Что кому нужно для работы на стройке?». Карточки с изображением
предметов, орудий труда. Определить названия профессий. Например: штукатур-мастерок, машинашофер.
Строительный поединок (2ч.). Игра-соревнование.
Разбить детей на несколько команд. Одна группа строит дома из спичек, другая из спичных
коробков. Кто быстрее. Подведение итогов. Награждение команд.
Путешествие в кондитерский цех «Кузбасс» г. Прокопьевска (3 ч.). Экскурсия.
Знакомство с профессией кондитера, с оборудованием кондитерской фабрики. Кто работает в
кондитерской? Мастер-классы.
«Где работать мне тогда? Чем мне заниматься?» (1 ч.) Классный час.
Введение в тему. Основная часть. Инсценировка стихотворения Александра Кравченко «Честный
ответ». Понятие о работах, профессиях. Словарная работа (профессия, специальность,
102
классификация). Мультимедиа (изображение профессий: мастер, штукатур, сантехник, каменщик,
крановщик). Чтение стихов: Г. Машин «Крановщик», С. Баруздин «Плотник», «Архитектор». Итог.
Модуль III «У меня растут года…»
(34 часа)
Что такое профессия (2ч.). Игровая программа.
Вводное слово о профессиях. Речь труда в жизни человека. Работа с пословицами (например, «Труд
кормит человека, а лень портит..»). Закончить пословицу: «Кто не работает, …… (тот не ест).
Стихотворения о профессиях. Загадка про предметы, которые используют люди разных профессий.
Угадать профессии по первой букве. По пословице угадать профессию (например: «Куй железо,
пока горячо» (кузнец).
У кого мастерок, у кого молоток (2ч.). Беседа с элементами игры.
Вводное слово. История происхождения орудия труда. Знакомство с понятием «инструмента».
Дидактическая игра: «Назови инструмент» (на кухне - например, чайник, кастрюля, сковорода).
Инструменты для ремонта (молоток, напильник, плоскогубцы). Игра: «Черный ящик».
Дидактическая игра: подбери нужный инструмент к профессии. Итог. Разгадывание кроссворд об
инструментах.
Истоки трудолюбия (2ч.). Игровой час.
Вводное слово. О чем будем говорить. Загадки. Игра-конкурс: «Кто больше назовет профессий».
Дидактическая игра: «Расскажи о профессии». Игра со словами: «Что будет, если….». Например,
что будет, если повара перестанут готовить? Что будет, если врачи перестанут лечить?
Физкультминутка. Игра: «Правильно дорисуй».
Домашний помощник (2ч.). Игра-конкурс.
Введение в игру. Конкурс «Кто каким делом занят». Дидактическая игра: «Кто чем занимается».
Работа с картинками. Конкурс «Стихотворение». Сказки о том, как опасна лень (В. Пахнов).
Инсценировки. Конкурс смекалистых. Конкурс: «Очумелые ручки». Конкурс-эстафета: «Кто
быстрее забьёт гвоздь».
Мир профессий (2ч.). Викторина.
Разминка. Конкурс «Профсловарь». Конкурс болельщиков. Вопросы о профессиях.
Загадки о профессиях.
Конкурс платков. Конкурс письмо другу (друг просит дать совет по выбору профессии). Конкурс
«Отгадай кроссворд», конкурс пословиц о профессиях.
Игра «Эрудит» (угадать профессию по первой букве). Например: п (пилот), в (врач). Итог
награждение лучших игроков.
Угадай профессию (2ч.). Занятие с элементами игры.
Вводное слово о профессиях. Дидактическая игра назови профессию, например: хлеб-хлебороб,
одежда-портной. Чёрный ящик (определить на ощупь инструменты). Конкурс художников.
Подведение итогов.
Какие бывают профессии (2ч.). Занятие с элементами игры.
Вступительное слово о профессиях. Стихи о профессиях. Пословицы о профессиях. Конкурс угадай
профессию. Просмотр мультфильмов о строительных профессиях (столяр, плотник, сварщик).
Рассказ по кругу. Придумать по 1 предложению о профессии. Конкурс архитекторов. Из
одинакового числа геометрических фигур составить: дом, машинку и т.д. Итог.
Куда уходят поезда (2ч.). Занятие с элементами игры.
103
Вступительное слово. Просмотр мультимедиа о железнодорожном транспорте. Викторина об
истории возникновения паровозов. Игра: «Что изменилось». Загадки о видах транспорта. Ролевая
игра: «Проводник», «Машинист». Итог. Что нового мы сегодня узнали.
Моя профессия (2ч). КВН.
Представление команд. Визитная карточка (портные, модельеры). Разминка (назвать инструменты
портных, виды одежды, пословицы). Конкурс капитанов. Разрисовщики тканей. Демонстрация
моделей. Конкурс подарков. Итог. Награждение команд.
Наши друзья - книги (2ч.). Беседа с элементами игры. Экскурсия в сельскую библиотеку.
Вступительное слово. Загадки о книгах. История происхождения книги. Папирус, береста, бумага.
Изготовление современных книг. Знакомство с профессиями людей, которые создают книги
(наборщик, печатник, переплетчик).
Откуда сахар пришел (2ч.). Беседа.
Вводное слово. Просмотр фильма. Обсуждение растений, из которых получают сахар. Обработка
свеклы. Загадки о сахаре. Игра: «Назови профессию» (агроном, тракторист, шофер, химик,
сахарный завод). Игра от А до Я (назвать профессии на все буквы алфавита).
«Турнир профессионалов» (2ч.). Конкурс-игра.
Представление команд. Приветствие. Азбука профессий (по букве определить профессию,
например А-агроном, Б - бизнесмен). Конкурс «Кинокомедия» (вставить название фильмов). Игра
«Третий лишний» (программист, закройщик, компьютерщик). Конкурс пантомимы (изобразить
профессию). Подведение итогов.
Все профессии нужны, все профессии важны (3ч.). Устный журнал.
Вводное слово: страница информационная (данные о профессиях). Поэтическая (чтение стихов Д.
Родари «Чем пахнут ремесла», Маяковский «Кем быть?») Художественная (просмотр мультимедиа
о людях разных профессий). Игра. Дискуссия «Объясните пословицу: «Всякая вещь трудом
создана».
Стройка (2ч.). Экскурсия.
Вводное слово. Инструктаж по ТБ. Выбор Знакомство со строительными объектом. Виды
строительных профессий. Итог. Рисунки, сочинения о профессии. Знакомство со словами:
бульдозер, экскаватор, подъемный кран и т. д.
Операция «Трудовой десант» (1ч.). Практикум.
Вводное слово. Создание двух бригад. Распределение участков между бригадами. Назначение
ответственных. Техника безопасности. Выполнение работы по уборке территории. Подведение
итогов. Поощрение.
Уход за цветами (2ч.). Практика.
Кулинарный поединок (2ч.). Шоу-программа.
Открытие. Представление команд. Команды: «Веселые поварята», «Чудо-повара». Конкурсэстафета «Варим борщ» (собрать набор продуктов, кто быстрее). Конкурс: «А знаете ли вы?»,
«Сладкоежки», «Украсим торт», «Что в мешке». Конкурс-эстафета (надеть фартук, кто быстрее
нарежет овощи и тд.). Итоги конкурса, награждения команд.
Модуль IV «Труд в почете любой, мир профессий большой»
(34 часа)
Любимое дело мое - счастье в будущем (2ч.). Классный час, презентация.
104
Организационный момент. Психологическая игра в круге. Инсценировка стихотворения С.
Михалкова «Дело было вечером». Презентации. Швейное, строительное, газетное дело. Задание:
установить порядок постройки дома, установить порядок создание газеты. Подведение итогов.
По дорогам идут машины (2ч.). Беседа-тренинг.
История возникновения профессии шофёра. Загадки о профессии шофёр. Игра «Кто самый
внимательный». Игра «Неуловимый шторм». Игра «Какой это знак». Ролевая игра - драматизация
«Улица».
Все работы хороши (2ч.). Игра-конкурс.
Введение в тему. Стихи о профессиях. Дидактическая игра, расшифровка слова. Конкурс
строителей. Составить из разрезанных картинок рисунок дома. Игра «Кто потерял свой
инструмент». Викторина: «Угадай профессию», конкурс «Найди лишнее». Итог игры. Награждение
участников.
О профессии продавца (2 ч.). Занятие с элементами игры.
Вступительное слово. Знакомство с профессией продавец. Игра: «Умей промолчать». Разыгрывание
ситуации: «Грубый продавец», «вежливый покупатель». Игра «магазин».
О профессии библиотекаря (2ч.). Беседа с элементами игры.
Вступительное слово. Рассказ о профессии библиотекаря. Игра: «Угадай, какая книжка». Игровая
ситуация: «Читатель-библиотекарь». Оценка работы библиотекаря.
Праздник в Городе Мастеров (2ч.). КВН.
Представлены 2 команды: «Девицы-мастерицы», «Веселые умельцы». Приветствие команд.
Вопросы из шкатулки (разминка). Конкурс: «Самый трудолюбивый», конкурс: «Видеоклип»,
конкурс: «Проворные мотальщики», конкурс: «Частушечный», конкурс: «Капитанов». Домашнее
задание - сценки о профессиях. Подведение итогов, награждение.
Работники издательства типографии (2ч.). Сюжетно-ролевая игра.
Организационный момент. Актуализация опорных знаний (разгадывание ребуса). Сюжетно-ролевая
игра «Редакция газеты». Задание 1 -штат редакции (корреспондент, фотограф, художник,
наборщик). Задание 2 – «Вы – редакторы» (отредактировать текст). Задание 3 – «Вы – журналисты»
(написать текст). Задание 4 – «Вы – художники» (выполнение иллюстрации). Итог: люди каких
специальностей работают над созданием газеты.
Как проходят вести (2ч.). Экскурсия на почту.
Вступление. Знакомство с профессией почтальона. Из истории (как передавались новости в
древности). Изобретения в области связи. Современные профессии связи (почтальон, сортировщик
почты). Загадки и почтовый транспорт (самолет), телефон (в пер. с греч «далеко - пишу»). Виды
связи, сотовая связь. Ролевая игра «Телефон». Итог.
Веселые мастерские (2ч.). Игра - состязание.
Вводное слово. Представление 2 команд. Столярная мастерская. Знакомство с инструментами
(пила, топор, молоток, рубанок, стамеска). Загадки об инструментах. Практическое задание –
сделать кроватку для кукол. Швейная мастерская. Загадки об инструментах. Конкурс: «Пришей
пуговицу». Подведение итогов. Награждение.
Путешествие в Город Мастеров (2ч.). Профориентационная игра.
Путешествие по 5 районам. Каждый соответствует одной из профессиональных сфер (человек человек, человек - техника, человек -природа, человек - художественный образ, человек - знаковая
система). Дается задание составить план района, придумать название улиц, заселить дома
сказочными героями. Например, район «Умелые руки», сказочные жители - Самоделкин, Железный
Дровосек.
105
Строительные специальности (2ч.). Практикум.
Организационный момент. Актуализация опорных знаний - разгадать кроссворд. С чего начинает
работу хороший специалист (с плана или проекта). Игра: «Поможем начальнику стройку
организовать», игра: «Проект». Итог: вопросы: что случиться, если строить здание без
соответствующего плана, почему так важно руководствоваться проектами при строительстве
здания?
«Время на раздумье не теряй, с нами вместе трудись и играй» (2ч.). Игровой вечер.
Вступление. Чтение стихов: «У меня растут года…». Выступление учеников с сообщениями о
профессиях. Задание на внимание: «Найди синий на рисунке». Мастерская слова (чтение и
инсценировки). Конкурс-игра: «Нитки - иголка», конкурсы: «Бой с подушками». Итог.
Знакомство с профессиями прошлого (2ч.). Конкурс - праздник.
Введение. Стихи о труде. Рассказ о рабочих профессиях. Конкурс: «Заводу требуются».
Информация для любознательных. Знакомство с профессией плотника.
«Человек трудом прекрасен» (2ч.). Игра-соревнование.
«Умеешь сам - научи другого» (2ч.). Практикум.
«Чей участок лучше?» (2ч.). Практикум.
«Кулинарный поединок» (2ч.). Практикум.
Тематический план
1 класс
Модуль I «Играем в профессии»
(33 часа)
(33 часа)
106
№
1-2
3-4
5-6
7-8
тема
Кол-во форма проведения
часов
«Все работы хороши»
2
занятие с элементами игрывидеознакомства
«Кому, что нужно»
2
дидактическая игра
беседа
«Оденем куклу на работу, едем на 2
занятие с элементами игры
работу»
беседа
«Мы строители»
2
занятие с элементами игр
видеознакомства
9-10
«Магазин»
2
Знакомство с атрибутами, ролевая
игра
Экскурсия.
Ролевая игра
11-12
«Мы идем в магазин»
2
13-14
«Аптека»
2
15-16
«Больница»
2
17-18
19-20
21-2223
24-25
«Какие бывают профессии»
С.Михалков «Дядя Степа»
«Дядя Степа-милиционер»
2
2
3
В.Маяковский «Кем быть?»
2
26-27
К.Чуковский «Доктор Айболит»
2
Знакомство с атрибутами, ролевая
игра
Знакомство с атрибутами, ролевая
игра
Видеознакомство, игровой час
Чтение, беседы, викторины
Экскурсия, видеоурок, встреча с
работником полиции
Чтение, беседа, обсуждение «Кем
я хотел бы быть?»
Игра-демонстрация, викторина
28-29
30-31
32-33
Уход за цветами
Профессия повар
«Поварята»
2
2
2
практика
Экскурсия, видеоурок, викторина
практикум
Тематический план
2 класс
Модуль II «Путешествие в мир профессий»
(34 часа)
№
3-4
5-6
7-8
9-10-11
Колво
часов
Мастерская удивительных профессий «Все 2
работы хороши»
«Разные дома»
2
«Дачный домик»
2
«Моя профессия»
2
«Профессия «Врач»
3
12-13
14-15
«Больница»
Доктор «Айболит»
2
2
16-17
«Кто нас лечит»
2
1-2
тема
107
форма проведения
Занятие с элементами игры
Конструирование
Аппликация
Игра-викторина
Занятие с элементами игры,
приглашение врача
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевые
игры,
просмотр мультфильма
Экскурсия в медицинский
пункт
18-19
«Добрый доктор Айболит»
2
20-21-22
23-24
25-26
«Парикмахерская»
«Все работы хороши – выбирай на вкус!»
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»
3
2
2
27-28
29-30
31-32-33
Профессия «Строитель»
Строительный поединок
Путешествие
в
кондитерский
цех
«Кузбасс» г. Прокопьевска
«Где работать мне тогда? Чем мне
заниматься?»
2
2
3
34
1
Сюжетно-ролевая
игра,
просмотр мультфильма
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевая игра
Работа
с
текстами,
инсценировка
Дидактическая игра
Игра-соревнование
Экскурсия. Мастер-классы.
Инсценировка
стихотворения Александра
Кравченко «Честный ответ»,
мультимедиа.
Тематический план
3 класс
Модуль III « У меня растут года…»
(34 часа)
№
тема
форма проведения
«Что такое профессия»
Кол-во
часов
2
1-2
3-4
«У кого мастерок, у кого молоток»
2
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
«Истоки трудолюбия»
«Домашний помощник»
«Мир профессии»
«Угадай профессии»
«Какие бывают профессии»
2
2
2
2
2
беседа с элементами игры,
конкурс
игровой час
игра-конкурс, сочинение
Викторина, ролевая игра
занятие с элементами игры
занятие с элементами игры
15-16
17-18
19-20
«Куда уходят поезда»
«Моя профессия»
«Наши друзья-книги»
2
2
1
20-21
«Откуда сахар пришел»
22-23
«Турнир профессионалов»
24-25-26 «Все профессии нужны,
профессии важны»
26-28
«Строим дом»
29
Операция « Трудовой десант»
30-31
«Уход за цветами»
32-33
«Кулинарный поединок»
2
2
все 3
2
1
2
2
игровые программы, проект
занятие с элементами игры
КВН, проект
Экскурсия
в сельскую библиотеку
Презентация, беседа
конкурс-игра
Устный журна7
Экскурсия, конструирование
практикум
практикум
шоу-программ, проект
Тематический план
4 класс
Модуль IV «Труд в почете любой, мир профессий большой»
(34 часа)
108
№
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
тема
Кол-во
часов
«Любое дело - моё счастье в 2
будущем»
форма проведения
«По дорогам идут машины»
«Все работы хороши»
«О профессии продавца»
«О профессии библиотекаря»
«Праздник в городе Мастеров»
«Работники
издательства
и
типографии»
«Как приходят вести»
«Веселые мастерские»
«Путешествие в Город Мастеров»
«Строительные специальности»
«Время на раздумье не теряй, с
нами вместе трудись и играй»
«Знакомство с промышленными
профессиями»
«Человек трудом красен»
«Успеешь сам - научи другого»
«Чей участок лучше»
«Кулинарный поединок»
2
2
2
2
2
беседы - тренинг
игра-конкурс
беседа-тренинг
беседа с элементами игры
КВН
Экскурсия
типографию, ролевая игра
Экскурсия на почту
Игра - состязание
профориентации - игра
Практикум, защита проекта
Игровой вечер
2
Конкурс-праздник
2
2
2
2
Игра-соревнование
Практикум
Практикум
Практикум
2
2
2
2
2
2
классный час, презентация,
работа в группах
в
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Все вместе»
(общекультурное развитие личности,1-4 класс)
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного» составлена в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. на
основе авторских интерактивных проектов классных часов Дергунова В.А. «Все вместе» и «Юная
Россия».
Воспитательные результаты освоения внеурочной деятельности «Все вместе»
распределяются по трем уровням:
класс
результат
уровень
Знания о моральных нормах и правилах
Первый
уровень
нравственного поведения, в том числе об
результатов
этических нормах взаимоотношений в семье,
между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями
различных
социальных
групп,
народов,
национальностей.
2-3
Получение
обучающимися
опыта Второй уровень результатов
класс
переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества. Опыт
взаимодействия со сверстниками, старшими
и младшими детьми, взрослыми в
соответствии
с
общепринятыми
109
4
класс
нравственными нормами. Ребенок получает
практическое
подтверждение
приобретенных знаний и начинает их
ценить.
получение
обучающимися
опыта Третий уровень результатов
самостоятельной
общественной
деятельности, ощущение себя гражданином,
социальным
деятелем,
свободным
человеком.
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
-потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
-целостность взгляда на мир;
-этические чувства, эстетические потребности, ценности;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих
универсальных учебных действий .
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные
установки типа: «У меня все получится», «Я еще многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
• пользоваться приемами анализа и синтеза при просмотре видеозаписей, проводить сравнение
и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к
общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности.
Цель программы – формирование гражданской идентичности юных россиян, социальному
взрослению участников, сплочению классного коллектива.
Задачи программы
• Познакомить учащихся с культурными традициями народов России
• Ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей
110
• Создать условия для самовыражения детей, раскрытия их индивидуальности.
• Побудить к творчеству и самосовершенствованию.
• Развить навыки общения и сотрудничества;
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Все
вместе!» разработана для обучающихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года.
Продолжительность программы 135 часов, из них
в 1 классе – 33 часа
во 2 классе - 34 часа,
в 3 классе – 34 часа,
в 4 классе - 34 часа.
Формат работы –часы общения, общая встреча класса - 1 раз в неделю. В программе активно
используются формы работы по развитию детского самоуправления.
1 класс (33 часа)
Раздел
Содержание
КолФормы
Виды
во
организации деятельн
часов
ости
1
Игра.
Игра
–
уникальный
вид
6
Игры, беседы, -игровая
добровольной
деятельности,
соревнования, (ролевая
объединяющий детей и взрослых и
конкурсы.
игра)
вызывающий
гамму
положительных
эмоций,
досугов
настраивающий на дружеский лад.
оИгра важна в начале встречи для
развлека
установления контакта взрослых и
тельная
детей, и детей между собой;
Микрогруппа заранее выбирает
игру для начала классного часа.
Выбрав
игру,
ребята
договариваются о ее проведении,
распределяют
роли
ведущих.
Важно подбирать игры, которые
помогают ребятам сплачиваться,
узнавать
новое
о
себе
и
одноклассниках, игры,
создающие хорошее настроение;
играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
2
Песня.
В программе собрана большая
6
Исполнительс художес
коллекция детских песен для
кое
твенное
разучивания с ребятами и
творчество,
творчест
совместного пения. Совместное
творческие
во
пение хороших, добрых песен –
работы,
удивительный воспитательный
конкурсы,
досугов
инструмент. Когда люди вместе
творческие
опоют, они начинают лучше
дела.
развлека
слышать и чувствовать друг друга.
культпоходы тельная
Очень важно, и это доказано
учеными, что пение – это
профилактика
антисоциальных
деструктивных проявлений. С
полным правом можно сказать:
«Какие песни поем – такою жизнью
и живем». Песни, как правило,
111
3
Мультиэкспедиц
ия
«Вместе
мы –
одна
страна!»
выбираются без предварительной
подготовки прямо в меню экрана.
Правда,
иногда
приходится
немного поспорить, на какой песне
остановиться. Поем все вместе.
Песни
в
формате
караоке
используются
нами
не
для
сольного исполнения, не для
соревнования в получении баллов,
а для удовольствия от совместного
хорового пения, для сплочения
класса.
Еще одна микрогруппа ребят
готовит к классному часу рассказ о
каком- либо уголке России или
нации,
проживаю
щей
на
территории нашей страны. В
основе рассказа – мультфильм,
который появился из истории того
или иного народа, города, области.
Возможен такой вариант: до
просмотра мультфильма
собираются ответы ребят на вопрос
– Что нам уже известно о городе
или республике? Ребята отвечают, а
кто- нибудь с помощью учителя
кратко фиксирует на доске ответы.
Затем
просмотр мультфильма и
обсуждение, что узнали нового.
Ответы также можно фиксировать
на доске. И далее задаем ребятам
такой вопрос – Что нам хочется
узнать еще об этом месте нашей
страны? Возможно, те ребята,
которые готовили эту часть
классного часа, смогут сразу
ответить на эти вопросы. Или после
классного часа они поищут
информацию и в виде письменных
сообщений
разместят
ее
в
информационном уголке класса.
На наш взгляд, очень важно, чтобы
группа ребят, ответственных за
подготовку этой части классного
часа, к каждой встрече подбирала
наиболее подходящие формы для
знакомства с новыми уголками
нашей
страны,
собирала
интересный материал о
регионе. После выступления
микрогруппы на карте мультиэкспедиции «Вместе мы – одна
112
21
Часы
общения,
беседы,
обсуждения.
мультиэкспед
иции,
виртуальные
экускурсии,
коллективные
творческие
дела.
Познава
тельная
Проблем
ноценност
ное
общение
социалн
ое
творчест
во
художес
твенное
творчест
во
страна!» вывешивается новый
флажок,
символизирующий
заочное знакомство класса с
регионом. Важно, что после такого
знакомства ребята вместе с
педагогом могут написать письмо
учащимся этого региона через сайт
dorogadobra.ru.
Завершается
классный час «Кругом Совета», на
котором обсуждается, какая из
микрогрупп
выполнила
свое
задание наилучшим образом, а кто
постарался
недостаточно.
В
завершение
распределяются
ответственные
за
подготовку
элементов классного часа
(игры) к следующей встрече.
Раздел
1
Игра.
2
Песня.
2 класс (34 часа)
Содержание
Колво
часов
Микрогруппа заранее выбирает 7
игру для начала классного часа.
Выбрав
игру,
ребята
договариваются о ее проведении,
распределяют
роли
ведущих.
Важно подбирать игры, которые
помогают ребятам сплачиваться,
узнавать
новое
о
себе
и
одноклассниках, игры,
создающие хорошее настроение;
играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
Совместное
пение
хороших, 6
добрых песен – удивительный
воспитательный инструмент. Когда
люди вместе поют, они начинают
лучше слышать и
чувствовать друг друга. Песни, как
правило,
выбираются
без
предварительной
подготовки
прямо в меню экрана. Правда,
иногда
приходится
немного
поспорить,
на
какой
песне
остановиться. Поем все вместе.
Песни
в
формате
караоке
используются нами не для
сольного исполнения, не для
соревнования в получении баллов,
а для удовольствия от совместного
113
Формы
организации
Виды
деятельн
ости
Игры, беседы, -игровая
соревнования, (ролевая
конкурсы.
игра)
досугов
оразвлека
тельная
Исполнительс
кое
творчество,
творческие
работы,
конкурсы,
творческие
дела.
культпоходы
художес
твенное
творчест
во
досугов
оразвлека
тельная
3
Мультиэкспедиц
ия
«Вместе
мы –
одна
страна!»
Раздел
1
Игра.
2
Песня.
хорового пения, для сплочения
класса
микрогруппа
ребят
готовит 21
кклассному часу рассказ о какомлибо уголке России или нации,
проживающей
на
территории
нашей страны. В основе рассказа –
мультфильм, который появился из
истории того или иного народа,
города, области. Возможен такой
вариант:
до
просмотра
мультфильма собираются
ответы ребят на вопрос – Что нам
уже известно о городе или
республике? Ребята отвечают, а
кто-нибудь с помощью учителя
кратко фиксирует на доске ответы.
Затем просмотр мультфильма и
обсуждение, что узнали нового.
Ответы также можно фиксировать
на доске. И далее задаем ребятам
такой вопрос – Что нам хочется
узнать еще об этом месте нашей
страны? Возможно, те ребята,
которые готовили эту часть
классного часа, смогут сразу
ответить на эти вопросы.
Или после классного часа они
поищут информацию и в виде
письменных сообщений разместят
ее в информационном уголке
класса.
3класс (34 часа)
Содержание
Колво
часов
Микрогруппа заранее выбирает 6
игру для начала классного часа.
Выбрав
игру,
ребята
договариваются о ее проведении,
распределяют
роли
ведущих.
Важно подбирать игры, которые
помогают ребятам сплачиваться,
узнавать
новое
о
себе
и
одноклассниках, игры,
создающие хорошее настроение;
играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
Совместное
пение
хороших, 5
добрых песен – удивительный
воспитательный инструмент. Когда
114
Часы
общения,
беседы,
обсуждения.
мультиэкспед
иции,
виртуальные
экускурсии,
коллективные
творческие
дела.
Познава
тельная
Проблем
ноценност
ное
общение
социалн
ое
творчест
во
художес
твенное
творчест
во
Формы
организации
Виды
деятельн
ости
Игры, беседы, -игровая
соревнования, (ролевая
конкурсы.
игра)
досугов
оразвлека
тельная
Исполнительс
кое
творчество,
творческие
художес
твенное
творчест
во
3
Мультиэкспедиц
ия
«Вместе
мы –
одна
страна!»
Раздел
люди вместе поют, они начинают
лучше слышать и
чувствовать друг друга. Песни, как
правило,
выбираются
без
предварительной
подготовки
прямо в меню экрана. Правда,
иногда
приходится
немного
поспорить,
на
какой
песне
остановиться. Поем все вместе.
Песни
в
формате
караоке
используются нами не для
сольного исполнения, не для
соревнования в получении баллов,
а для удовольствия от совместного
хорового пения, для сплочения
класса
микрогруппа
ребят
готовит 23
кклассному часу рассказ о какомлибо уголке России или нации,
проживающей
на
территории
нашей страны. В основе рассказа –
мультфильм, который появился из
истории того или иного народа,
города, области. Возможен такой
вариант:
до
просмотра
мультфильма собираются
ответы ребят на вопрос – Что нам
уже известно о городе или
республике? Ребята отвечают, а
кто-нибудь с помощью учителя
кратко фиксирует на доске ответы.
Затем просмотр мультфильма и
обсуждение, что узнали нового.
Ответы также можно фиксировать
на доске. И далее задаем ребятам
такой вопрос – Что нам хочется
узнать еще об этом месте нашей
страны? Возможно, те ребята,
которые готовили эту часть
классного часа, смогут сразу
ответить на эти вопросы.
Или после классного часа они
поищут информацию и в виде
письменных сообщений разместят
ее в информационном уголке
класса.
3класс (34 часа)
Содержание
Колво
часов
115
работы,
конкурсы,
творческие
дела.
культпоходы
досугов
оразвлека
тельная
Часы
общения,
беседы,
обсуждения.
мультиэкспед
иции,
виртуальные
экускурсии,
коллективные
творческие
дела.
Познава
тельная
Проблем
ноценност
ное
общение
социалн
ое
творчест
во
художес
твенное
творчест
во
Формы
организации
Виды
деятельн
ости
1
Игра.
«Юная
Россия»
2
Песня.
«Юная
Россия»
3
Беседа
Микрогруппа заранее выбирает 5
игру для начала классного часа.
Выбрав
игру,
ребята
договариваются о ее проведении,
распределяют
роли
ведущих.
Важно подбирать игры, которые
помогают ребятам сплачиваться,
узнавать
новое
о
себе
и
одноклассниках, игры,
создающие хорошее настроение;
играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
Совместное
пение
хороших, 5
добрых песен – удивительный
воспитательный инструмент. Когда
люди вместе поют, они начинают
лучше слышать и
чувствовать друг друга. Песни, как
правило,
выбираются
без
предварительной
подготовки
прямо в меню экрана. Правда,
иногда
приходится
немного
поспорить,
на
какой
песне
остановиться. Поем все вместе.
Песни
в
формате
караоке
используются нами не для
сольного исполнения, не для
соревнования в получении баллов,
а для удовольствия от совместного
хорового пения, для сплочения
класса
Это форма внеурочной работы,
10
позволяющая донести до ребят
простые, но важные жизненные
истины о добре и зле, о храбрости и
милосердии,
о
богатстве
возможностей, предоставляемых
нам жизнью. Важно, что беседу
ведет педагог. Именно взрослый
может с помощью понятных
примеров,
запоминающихся
образов, своего опыта обратить
внимание ребят
на важные
ценности, глубокие традиции,
передаваемые из поколения в
поколение,
то,
чем
важно
дорожить, что важно отстаивать. В
Программе
мы
предлагаем
использовать замечательные
«Письма о добром и прекрасном»
Дмитрия Сергеевича Лихачева, а
также стихи сборника «Моя
Россия». Но тематика бесед и
116
Игры, беседы, -игровая
соревнования, (социаль
конкурсы.
номоделир
ующая
игра.)
Исполнительс
кое
творчество,
творческие
работы,
конкурсы,
творческие
дела.
культпоходы
художес
твенное
творчест
во
досугов
оразвлека
тельная
Часы
общения,
беседы,
дискуссииобс
уждения,
коллективные
творческие
дела.
Познава
тельная
Проблем
ноценност
ное
общение
социалн
ое
творчест
во
художес
твенное
творчест
во
4
Календарь
Добрых
5
Мультиэкспедиц
ия
«Вместе
мы –
одна
страна!».
используемый материал может
быть гораздо шире. В этом
обязательно поможет вкус и опыт
самого педагога. Важно, чтобы
беседа была короткой и яркой,
выразительной и запоминающейся.
Часто говорят, что «по делам их –
5
узнаете их». И действительно,
важно не только рассуждать о
доброте, но и делать доброе в
окружающей нас жизни для тех, кто
нуждается. Этот элемент
Программы тесно связан с
предыдущим, потому что, если мы
хотим сделать что-то доброе, но не
умеем, то нашей доброте не
хватает знания и мастерства.
Календарь Добрых дел собрал в
себя главные даты
российского календаря – День
бабушек
и
дедушек,
День
Народного
единства,
День
волонтера и др. В Программе есть
небольшая подсказка для ребят и
педагога, что можно сделать
практически в тот или иной день
Календаря. Этот элемент классного
часа предполагает коллективное
обсуждение всем классом Доброго
Дела
к
предстоящей
дате,
необходимой подготовки к нему.
Еще одна микрогруппа ребят 9
готовит к классному часу рассказ о
каком-либо уголке России (городе,
селе, области, республике). В
основе рассказа – мультфильм,
созданный компанией «Аэроплан»
о выбранном регионе. Возможен
такой вариант: до просмотра
мультфильма собираются ответы
ребят на вопрос – Что нам уже
известно о городе или республике?
Ребята отвечают, а кто-нибудь с
помощью
учителя
кратко
фиксирует на доске ответы. Затем
просмотр мультфильма и
обсуждение, что узнали нового.
Ответы также можно фиксировать
на доске. И далее задаем ребятам
такой вопрос – Что нам хочется
узнать еще об этом месте нашей
страны? Возможно, те ребята,
которые готовили эту часть
117
Коллективны
е творческие
дела, акции
социальные
проекты
социаль
ное
творчест
во
Часы
общения,
кино-часы,
беседы,
обсуждения.
мультиэкспед
иции,
виртуальные
экускурсии
Познава
тельная
Проблем
ноценност
ное
общение
художес
твенное
творчест
во
классного часа, смогут сразу
ответить на эти вопросы. Или после
классного часа они поищут
информацию и в виде письменных
сообщений
разместят
ее
в
информационном уголке класса.
3. Тематическое планирование
1 класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
тема
С добрым утром, Россия
Кавказские горы.
Псков
Вместе- весело
Камчатка
Москва.Гончарная слобода
Вместе- весело
Осетия
Украина
Вместе- весело
Златоуст
Казань
Вместе- весело
Карпаты
Россия – многонациональная страна
Вместе- весело
о.Сахалин.
Белоруссия
Вместе- весело
Брянск
Вологда
Вместе- весело
Курск
Аскания-Нова
Вместе- весело
Мордовия
Башкирия
Вместе- весело
Украина. Киев
Алтай
Вместе- весело
Ненецкий А.О.
Белоруссия
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 класс Все вместе
тема
Кол-во часов
118
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
С добрым утром, Россия
Сибирь
Хабаровский край
Ростов
Якутия
Нижний Новгород
Вместе – весело
Владимир
Башкортостан
Вместе – весело
Музыка народов России
Санкт-Петербург
Вместе – весело
Саранск
Великий Новгород
Грузия
Дагестан
Эвенкия
Вместе – весело
Еврейские народы
Карелия
Вместе – весело
Московский кремль
Эскимосы
Вместе – весело
Ярославль
Архангельск
Вместе – весело
Русская армия.Суворов
Донские казаки
Вместе – весело
Хантымансийск
Башкортостан
калмыки
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
тема
С добрым утром, Россия
Югорский край
Респ.Тува
Вместе – весело
уйгуры
Татары
Вместе – весело
Москва
Липецкая область
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
119
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Вместе – весело
Удмуртия
Краснодар
Вместе – весело
Сергиев посад
Воронеж
Вместе – весело
Мари-Эл
Татарстан
Вместе – весело
Армения
Корейцы
Вместе – весело
Дагестан
Тула
Вместе – весело
Таймыр
Ульяновск
Вместе – весело
Нанайцы
Москва
Вместе – весело
Необъятная моя Россия
Необъятная моя Россия
Необъятная моя Россия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 класс
тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Легенда о Россах
Мультиэкспедиция
Разговор о добром и прекрасном
Юная Россия
Календарь добрых дел
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Календарь добрых дел
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Календарь добрых дел
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Мультиэкспедиция
120
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Мультиэкспедиция
Разговор о добром и прекрасном
Календарь добрых дел
Мультиэкспедиция
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Разговор о добром и прекрасном
Юная Россия
Разговор о добром и прекрасном
Календарь добрых дел
Юная Россия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разговоры о важном»
в рамках комплекса воспитательных мероприятий
для 1-4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее —
программа) разработана в соответствии с требованиями федеральных государ- ственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего
образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей
обучающихся и направлена на достижение планируемых резуль- татов федеральных
основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования с учётом выбора участника- ми образовательных отношений
курсов внеурочной деятельности.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям,
здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нрав- ственных
ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
● в формировании его российской идентичности;
● в формировании интереса к познанию;
● в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и ува121
●
●
●
●
●
●
●
жительного отношения к правам и свободам других;
в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и право- вых
норм;
в создании мотивации для участия в социально значимой деятельности;
в развитии у школьников общекультурной компетентности;
в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
в осознании своего места в обществе;
в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации».
3.
Указ Президента
Российской
Федерации
от 09.11.2022 №
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
809
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.04.2015 № 996- р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания на период до 2025 года».
5. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального об- щего
образования».
6. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного об- щего
образования».
7. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
8. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования».
9. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования».
10. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 №371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
11. Письмо Минпросвещения России от 18.02.2025 № 06-221 «О направлении
информации» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном»).
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и
10–11 классов, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю,
34/35 учебных часов.
Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные беседы,
122
деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.). Следует отме- тить, что
внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной
организации, поэтому тематика и содержание должны обеспе- чить реализацию их
назначения и целей. Это позволяет на практике соединить учебную и воспитательную
деятельность педагога, ориентировать её не только- на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребёнка.
Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на
уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения
нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. В
течение учебного года обучающиеся много раз будут возвращаться к обсуждению
одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следова- ния
им. При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог
учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где
функционирует данная образовательная организация. Обяза- тельно учитывается и
уровень развития школьников, их интересы и потребно- сти. При необходимости,
исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить,
скорректировать) и творческие задания, выполнять которые предлагается вместе с
родителями, другими членами семьи.
Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной, интересной и многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого;
используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную,
поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача
педагога, организуя беседы, дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и
выбирать.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается подняти-ем
Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием и методическими комментариями к нему. Необходимо обратить внима- ние на
три структурные части сценария: первая часть — мотивационная, вторая часть —
основная, третья часть — заключительная.
Цель мотивационной части занятия — знакомство обучающихся с темой заня- тия,
выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с просмо-тра
видеоматериала, оценка которого является введением в дальнейшую содер-жательную
часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы, обсуждение видеоролика), практической (выполнение
разнообразных заданий), игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой
(обсуждение воображаемых ситуаций, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
123
Зачем человеку учиться? Обучение человека происходит на протяжении всей жизни.
Влияние цифровых технологий на приобретение знаний. Почему знания влияют на всю
жизнь человека? Развитие навыков работы в команде, уважения разных мнений,
разрешения конфликтов и эмпатии в ходе школьного образования.
Русский язык в эпоху цифровых технологий. Русский язык — государствен- ный язык,
объединяющий многонациональную семью народов Российской Фе- дерации.
Современный языковой ландшафт характеризуется изменениями в устной и письменной
речи под влиянием цифровой среды. Понимание умест- ности употребления тех или иных
слов и форм. Грамотная, логичная и понятная речь — признак образованного человека и
залог успеха в будущем.
Цифровой суверенитет страны. Что такое цифровой суверенитет? Как обе- спечивается
цифровая безопасность государства и каждого человека? Воз- можности цифрового мира:
как современные технологии помогают учиться, работать и осваивать новые горизонты.
Мир цифровых профессий: как соз- даются новые технологии? Правила безопасного
поведения в сети и угрозы цифрового мира.
Мирный атом. День работника атомной промышленности. Мирный атом — это
использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества. Уникальные
атомные технологии и достижения отечественной научной школы. Контроль
распространения атомной энергии. Влияние экологически чистых и эффективных
источников энергии на будущее человечества.
О творчестве. Ко Дню музыки. Творчество — неотъемлемая часть жизни каждого
человека. Возможности реализации творческого потенциала взрос- лых и детей. Русская
культура — признанное мировое достояние человечества. Музыка как вид искусства.
Состояние современной отечественной музыки: жанры и направления.
Что такое уважение? Ко Дню учителя. Уважение — признание достоинств личности. Уважение
к окружающим и чужому труду как основа гармоничного развития общества. Правила
общения внутри семьи, школы и коллектива. Под- готовка ко взрослой жизни и
формирование ответственности. О роли педагога в воспитании личности. Традиции
празднования Дня учителя.
Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни каждого
человека, основа любого общества. Формирование общих семейных ценностей — залог
взаимопонимания в семье. Обмен опытом между поколени- ями и бережное отношение
друг к другу как путь к позитивным изменениям и взрослению.
О городах России. Ко Дню народного единства. Города России: разнообра- зие культур, языков
и вековых традиций. Единство народов, проживающих на территории Российской
Федерации. Древнейшие города России как хранители информации о наших предках и
культурного кода страны. Изучение россий- ских городов — изучение страниц истории
Отечества. Роль государства в раз- витии малых городов. Возможности граждан в развитии
своей малой родины.
Общество безграничных возможностей. Общество — совокупность разных людей, отличных
друг от друга, но имеющих единые потребности в любви, ува- жении, дружбе, принятии и
самореализации. Роль цифровых технологий в рас- ширении возможностей участия в
общественных процессах. Готовность ува- жительно воспринимать другого человека —
основа гармоничных отношений в обществе.
Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина. Состояние науки в со- временной России.
Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине, промышленности и т. д.
Мировое признание достижений отечественной науч- ной школы. Открытия И. В.
Мичурина и их влияние на развитие страны. Воз- можности для подрастающего поколения
в познании мира и личном развитии.
Как решать конфликты и справляться с трудностями. Ко Дню психолога. Конфликты и
трудности — естественный элемент развития общества и каждого отдельного человека.
Поиск причины конфликтов как ключ к их разрешению. Совместные усилия и внимание
друг к другу как залог преодоления трудно- стей. Правила разрешения конфликтных
ситуаций.
124
Профессия — жизнь спасать. Спасатели — специалисты, которые помогают людям в опасных
ситуациях. Профессия спасателя связана с повышенным ри- ском. Профессиональные
качества и навыки спасателей. Поведение в экстремальных ситуациях. Ответственное
отношение к своей и чужой жизни, правила безопасности.
Домашние питомцы. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцев в жизни человека.
Ответственность, забота и бережное отношение к питомцам. Всемирный день питомца
объединяет людей всей планеты для укрепления цен- ностей дружбы и заботы о животных.
Как соблюдать безопасность при обще- нии с животными?
Россия — страна победителей. Ко Дню Героев Отечества. Герои России с древнейших времен
и до современности. Традиции героизма, мужества и ре- шительности — неотъемлемая
часть российской идентичности и культурного кода. День Героев Отечества — выражение
благодарности, признательности и уважения за самоотверженность и мужество.
Закон и справедливость. Ко Дню Конституции. Конституция Российской Фе- дерации —
основной закон страны. Конституция закрепляет права и свободы человека как высшую
ценность. Справедливость — одна из важнейших духов- но-нравственных ценностей
российского общества. Знание законов страны как прямая обязанность каждого
гражданина России. Какие права и обязанно- сти есть у детей?
Совесть внутри нас. Совесть — внутренний ориентир, помогающий отличить добро от зла.
Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влия- ние традиционных
ценностей, культуры и исторического опыта страны на фор- мирование нравственных
ориентиров личности.
Календарь полезных дел. Новогоднее занятие. Зимние каникулы — это вре- мя не только для
семейного доcуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на каникулах, чтобы провести
время с пользой: составление календаря. Новогод- ние традиции народов России. Подарки,
создание атмосферы новогодней сказ- ки для своих родных и близких.
Как создают мультфильмы? Мультипликация, анимация. Отечественная школа
мультипликации и ее достижения. Мировое признание советских и рос- сийских
мультипликационных фильмов. Каждый фильм — это труд большой ко- манды
профессионалов. От идеи — до экрана: как появляются современные мультипликационные
фильмы?
Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее. Российские музеи — храни- тели богатейшего
материального и нематериального наследия страны. Сохра- нение исторического и
культурного наследия как направление государствен- ной политики. Изучение,
реставрация и интерпретация памятников искусства. Третьяковская галерея —
крупнейший музей русского искусства и объект все- мирного достояния. Почему важно
посещать музеи? Профессии в сфере музей- ного дела. Как создавать и развивать школьный
музей?
Как создавать свой бизнес? Бизнес — ответственный выбор человека, воз- можность
реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные предприниматели и их
возможности в развитии отечественной экономики и улучшения жизни людей. Бизнес —
это не только личный успех, но и ответ- ственная командная работа. С чего начать свое
дело? О мерах поддержки мо- лодых предпринимателей в нашей стране.
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки. Богатейшее наследие российской науки и ее
выдающихся представителей.Технологическое лидерство государ- ства и развитие науки.
Как меняются научные подходы с развитием цифровых технологий? Государственная
поддержка науки и молодых ученых. Как проис- ходят современные открытия? Как стать
ученым?
Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты? Дипломатия — важная сфера
деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов государства и российских
граждан. Специфика дипломатической работы. Ди- алог между государствами как основа
международной стабильности. Навыки для жизни: как научиться договариваться с
окружающими людьми и вести кон- структивный диалог?
Герой с соседнего двора. Региональный урок ко Дню защитника Отечества. Герой —
реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь является при- мером для
125
окружающих. В каждом регионе России живут выдающиеся герои, отважные,
мужественные и трудолюбивые. Что такое героизм? Какие качества отличают героя?
День наставника. День наставника — важный государственный праздник, ко- торый позволяет
закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой деятельности и повысить ее
престиж. Роль наставника в формировании и про- фессиональном развитии личности.
Знаменитые россияне и их наставники. К. Д. Ушинский как основоположник научной
педагогики в России. Как найти наставника?
Всемирный день поэзии. Поэзия как часть литературного наследия страны. Русская
литература — настоящий культурный феномен. Русских классиков лю- бят и читают не
только на родине, но и за рубежом. Почему иностранцы любят и читают русских
писателей? Роль поэзии в личном развитии человека, интел- лекта и душевных качеств. О
современных поэтах России. Почему люди пишут стихотворения, можно ли этому
научиться?
Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театраль- ных деятелей
России. Российская драматургия, опера и балет — часть мирово- го наследия. Театр — целая
семья разных профессий: декораторы, костюмеры, режиссеры, музыканты, дирижеры,
гримеры и многие другие. Почему дости- жения русской театральной школы широко
используются во многих странах мира? Как стать актером и что для этого нужно? Развитие
школьных театров в России.
Как справляться с волнением? Волнение как естественное состояние чело- века перед важным
событием в жизни. Контроль эмоционального состояния, забота о своем физическом и
психологическом здоровье. Какие полезные при- вычки положительно влияют на
эмоциональное состояние? Как их сформиро- вать и придерживаться?
65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики. Россия — одна из ведущих космиче- ских держав.
Развитие космической отрасли — приоритетное направление наци- ональных проектов.
Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для будущих
свершений отечественной космонавтики. Как устроен современный космодром? Труд
конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего
человечества новые горизонты.
Как мусор получает «вторую жизнь»? Технологии переработки. Состояние планеты — личная
ответственность каждого человека. Почему об экологии дол- жен заботиться каждый
человек? Неосознанное потребление как причина ро- ста количества мусора.
Климатические изменения, загрязнение окружающей среды. Развитие системы
переработки отходов и роль государства в этом про- цессе. Какие полезные привычки
необходимо сформировать у себя?
Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда. Команда — это друзья и
единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и помогает
добиться общего успеха. Как стать частью команды? Умение слышать и трудиться сообща,
разделять успех и вместе переживать неудачу. Примеры коллективной работы в истории
страны.
Песни о войне. Ко Дню Победы. Песни были свидетелями многих великих событий. В них
отразилась история нашей великой страны. Влияние песни на чувство сопричастности
истории народа, сохранение памяти о Великой Оте- чественной войне последующими
поколениями. Как песни передают чувства, эмоции и переживания создателей?
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех за- нятий года.
Ценности — это ориентир, который помогает поступать правиль- но и ответственно.
Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью народа, способствуют
укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт разных поколений
обогащают общество, но только в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением
друг к другу существует сильный и сплоченный народ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
126
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обу- чающимися
личностных, метапредметных и предметных образовательных ре- зультатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей
Родине — России; осознание своей этнокультурной и рос- сийской гражданской
идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края; уважение к своему и другим наро- дам; первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве
человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных
отношений.
В сфере духовно-нравственного воспитания: признание индивидуальности каждого человека;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательно- сти; неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физиче- ского и морального вреда другим людям.
В сфере эстетического воспитания: уважительное отношение и интерес к ху- дожественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради- циям и творчеству своего и
других народов; стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмо- ционального
благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе инфор- мационной); бережное отношение
к физическому и психическому здоровью.
В сфере трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к
различным профессиям.
В сфере экологического воспитания: бережное отношение к природе; не- приятие
действий, приносящих ей вред.
В сфере понимания ценности научного познания: первоначальные представ- ления о научной
картине мира; познавательные интересы, активность, инициа- тивность, любознательность
и самостоятельность в познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: сравнивать объекты,
устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; определять
существенный признак для классификации, классифи- цировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; выявлять
недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма; устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непо- средственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
опреде- лять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных педагогическим работником вопросов; формулировать выводы и
подкреплять их доказательствами на основе результатов проведён- ного наблюдения
(опыта, измерения, классификации, сравнения, исследова- ния); прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и их послед- ствия в аналогичных или сходных
ситуациях; выбирать источник получения информации, согласно заданному алгоритму
находить в предложенном источ- нике информацию, представленную в явном виде,
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложен- ного педагогическим работником способа её проверки; соблюдать
с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске
127
информации в сети Интернет; анализировать и создавать тексто- вую, видео-,
графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику,
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, признавать возможность существования
разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить
речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и
письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие
публичные выступления, подбирать иллюстративный материал к тексту выступления;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: планировать действия
по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность
выбранных действий; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеуроч- ной деятельности
«Разговоры о важном».
Русский язык: формирование первоначального представления о многообра- зии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения;
осознание значения русского языка как го- сударственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и пись- менной речи как показателя общей культуры человека;
овладение основны- ми видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка; использование в
рече- вой деятельности норм современного русского литературного языка и речево- го
этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и произведений
устного народного творчества для всестороннего развития лич- ности человека;
формирование первоначального представления о многообра- зии жанров художественных
произведений и произведений устного народно- го творчества; овладение элементарными
умениями анализа и интерпретации текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой России.
Математика и информатика: развитие логического мышления; приобрете- ние опыта
работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие
умений извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.
Окружающий мир: формирование уважительного отношения к своей семье и семейным
традициям, родному краю, России, её истории и культуре, природе; формирование чувства
гордости за национальные свершения, открытия, побе- ды; формирование первоначальных
представлений о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы;
формирование основ ра- ционального поведения и обоснованного принятия решений;
формирование первоначальных представлений о традициях и обычаях, хозяйственных
заня- тиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательно- стях
столицы России и родного края, наиболее значимых объектах всемирного культурного
и природного наследия в России, важнейших для страны и личности событиях и фактах
прошлого и настоящего России, основных правах и обязанностях гражданина Российской
Федерации; развитие умений описывать, сравнивать и группировать изученные
128
природные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между
объектами и явлениями; понимание простейших причинно- следственных связей в
окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края);
приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической,
аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования электронных
ресурсов образовательной организации и сети Интернет, получения информации из
источников в современной информационной среде; формирование навыков здорового и
безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в
окружающей среде, в том числе знаний о небезопас- ности разглашения личной и
финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет, и опыта
соблюдения правил безопасного поведе- ния при использовании личных финансов;
приобретение опыта положительно- го эмоционально-ценностного отношения к природе,
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного
совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека; развитие
умений анализировать и давать нравственную оцен- ку поступкам, отвечать за них,
проявлять готовность к сознательному самоогра- ничению в поведении; построение
суждений оценочного характера, раскры- вающих значение нравственности, веры как
регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития
личности; понимание ценности семьи; овладение навыками общения с людьми разного
вероисповеда- ния, осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение
нравственных норм поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни,
человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;
формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «со- страдание»,
«прощение», «дружелюбие», находить образы, приводить приме- ры проявления любви к
ближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России,
современной жизни, открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь;
осуждение любых случаев унижения человече- ского достоинства, знание общепринятых
в российском обществе норм мора- ли, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях граж- данина.
Изобразительное искусство: выполнение творческих работ с использованием различных
материалов и средств художественной выразительности изобрази- тельного искусства;
умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение
характеризовать отличительные особенности художествен- ных промыслов России.
Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Труд (технология): формирование общих представлений о мире профессий, значении
труда в жизни человека и общества, многообразии предметов мате- риальной культуры.
Физическая культура: формирование общих представлений о физической культуре и
спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных
прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях; развитие умения
взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая
правила честной игры.
129
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(1–2 и 3–4 классы)
№
п/п
1
2
3
Количество
часов
Темы занятий
Зачем человеку учиться?
Русский
язык
в
цифровых технологий
Цифровой
страны
эпоху
суверенитет
Виды
деятельности
обучающихся
Электронные ресурсы
1
Приобретение знаний на протяжении всей
жизни. Роль знаний в развитии личности и
общества. Влияние цифровых технологий на
приобретение
знаний.
Необходимость
управления
человеком
цифровыми
технологиями. Развитие навыков работы
в команде, уважения разных мнений, разрешения
конфликтов и эмпатии в ходе школьного
образования.
Формирующиеся ценности: жизнь, созидательный
труд, патриотизм
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа
с иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Русский язык — государственный язык, объединяющий многонациональную семью на- родов
Российской
Федерации.
Современное
разнообразие русского языка, изменения
в устной и письменной речи под влиянием
цифровой среды. Правила использования стилей
речи в современной коммуникации. Грамотная,
логичная и понятная речь — при- знак
образованного человека и залог успеха в
будущем.
Формирующиеся ценности: высокие нрав- ственные
идеалы, патриотизм
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Что
такое
цифровой
суверенитет?
Как
обеспечивается
цифровая
безопасность
государства и каждого человека? Возмож- ности
цифрового мира: как современные технологии
помогают учиться, работать и осваивать новые
горизонты. Мир цифровых профессий: как
создаются новые техноло- гии? Правила
безопасного поведения в сети и угрозы цифрового
мира.
Формирующиеся ценности: патриотизм,
права и свободы человека
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
Основное содержание
4
5
6
7
Мирный атом.
День
работника
промышленности
атомной
О творчестве. Ко
Дню музыки
Что такое уважение? Ко
Дню учителя
Как понять друг друга разным
поколениям?
1
1
1
1
Мирный атом — это использование атомной
энергии в мирных целях на благо челове- чества.
Уникальные атомные технологии и достижения
отечественной
научной
школы.
Контроль
распространения атомной энер- гии. Влияние
экологически
чистых
и
эффективных
источников энергии на будущее человечества.
Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд
Творчество — неотъемлемая часть жизни каждого
человека. Возможности реализации творческого
потенциала взрослых и детей. Русская культура —
признанное мировое достояние человечества.
Музыка как вид ис- кусства. Состояние развития
современной отечественной музыки: жанры и
направле- ния.
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству
Уважение — признание достоинств лично- сти.
Уважение к окружающим и чужому тру- ду как
основа гармоничного развития обще- ства.
Правила общения внутри семьи, школы и
коллектива. Подготовка к взрослой жизни и
формирование ответственности. О роли педагога
в воспитании личности. Традиции празднования
Дня учителя.
Формирующиеся ценности: взаимоуважение,
служение Отечеству и ответственность за его
судьбу
Семья как ценность в жизни каждого чело- века,
основа любого общества. Формиро- вание общих
семейных ценностей — залог взаимопонимания в
семье. Обмен опытом между поколениями и
бережное отношение друг к другу как путь к
позитивным измене- ниям и взрослению.
Формирующиеся ценности: крепкая семья
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
8
9
10
11
О городах России.
Ко Дню народного
единства
Общество
безграничных
возможностей
Селекция и генетика. К
170-летию
И. В. Мичурина
Как решать конфликты и
справляться
с трудностями.
Ко Дню психолога
Города России: разнообразие культур, язы- ков и
вековых
традиций.
Единство
народов,
проживающих
на
территории
Российской
Федерации. Древнейшие города России как
хранители информации о наших предках и
культурного кода страны. Изучение россий- ских
городов — изучение страниц истории Отечества.
Роль государства в развитии ма- лых городов.
Возможности граждан в разви- тии своей малой
родины.
Формирующиеся ценности: единство народов России, гражданственность
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым и
иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым и
иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Состояние науки в современной России. Роль
генетики и селекции в сельском хо- зяйстве,
медицине, промышленности и т. д. Мировое
признание достижений отече- ственной
научной школы. Открытия И. В.
Мичурина и их влияние на развитие страны.
Возможности для подрастающего поколе- ния в
познании мира и личном развитии.
Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым и
иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Конфликты и трудности — естественный
элемент
развития
общества
и
каждого
отдельного человека. Поиск причины конфликтов как ключ к их разрешению. Совместные усилия и внимание друг к другу как
залог
преодоления
трудностей.
Правила
разрешения конфликтных ситуаций.
Формирующиеся ценности: взаимопомощь,
взаимоуважение, коллективизм
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
1
Общество — совокупность разных людей,
отличных друг от друга, но имеющих единые
потребности в любви, уважении, дружбе,
принятии и самореализации. Роль цифровых
технологий в расширении возможностей участия
в общественных процессах. Готов- ность
уважительно воспринимать другого человека —
основа гармоничных отношений в обществе.
Формирующиеся ценности: жизнь, взаимоуважение
12
13
14
15
Профессия — жизнь спасать
Домашние
питомцы.
Всемирный день питомца
Россия — страна победителей.
Ко Дню Героев Отечества
Закон и справедливость. Ко
Дню Конституции
1
Спасатели — специалисты, которые помога- ют
людям в опасных ситуациях. Профессия спасателя
связана с повышенным риском.
Профессиональные качества и навыки спасателей. Поведение в экстремальных ситу- ациях.
Ответственное отношение к своей и чужой жизни,
правила безопасности.
Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Роль домашних питомцев в жизни человека.
Ответственность, забота и бережное отно- шение
к питомцам. Всемирный день пи- томца
объединяет людей всей планеты для укрепления
ценностей дружбы и заботы о животных. Как
соблюдать безопасность при общении с
животными?
Формирующиеся ценности: милосердие
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Герои России с древнейших времен и до
современности. Традиции героизма, муже- ства и
решительности — неотъемлемая часть российской
идентичности и культурного кода. День Героев
Отечества
—
выражение
благодарности,
признательности
и
уважения
за
самоотверженность и мужество.
Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Конституция Российской Федерации — основной закон страны. Конституция закре- пляет
права и свободы человека как выс- шую ценность.
Справедливость — одна из важнейших духовнонравственных ценно- стей российского общества.
Знание законов страны как прямая обязанность
каждого гражданина России. Какие права и
обязан- ности есть у детей?
Формирующиеся ценности: справедливость,
жизнь, достоинство, права и свободы человека
16
17
18
19
Совесть внутри нас
Календарь
полезных
Новогоднее занятие
дел.
Как
создают
мультфильмы?
Мультипликация,
анимация
Музейное дело. 170
Третьяковской галерее
лет
1
Совесть — внутренний ориентир, помогаю- щий
отличить добро от зла. Ключевая роль совести в
осуществлении
личного
выбора.
Влияние
традиционных
ценностей,
культуры
и
исторического опыта страны на формиро- вание
нравственных
ориентиров
личности.
Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Зимние каникулы — это время не только для
семейного доcуга и отдыха, но и добрых дел. Чем
заняться на каникулах, чтобы прове- сти время с
пользой: составление календа- ря. Новогодние
традиции народов России.
Подарки, создание атмосферы новогодней сказки
для своих родных и близких.
Формирующиеся ценности: крепкая семья,
единство народов России, взаимопомощь
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Отечественная школа мультипликации и ее
достижения. Мировое признание советских и
российских мультипликационных филь- мов.
Каждый фильм — это труд большой команды
профессионалов. От идеи — до экрана: как
появляются
современные
мультипликационные фильмы?
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, гуманизм
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Российские музеи — хранители богатейшего
материального и нематериального наследия
страны. Сохранение исторического и культурного наследия как направление государственной политики. Изучение, реставрация и
интерпретация памятников искусства.
Третьяковская галерея — крупнейший музей
русского искусства и объект всемирного
достояния. Почему важно посещать музеи?
Профессии в сфере музейного дела. Как создавать
и развивать школьный музей?
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
20
21
22
23
Как создавать
бизнес?
свой
Есть
ли
у
знания
границы? Ко Дню науки
Слушать, слышать и
договариваться.
Кто такие дипломаты?
Герой с соседнего двора.
Региональный урок ко
Дню
защитника
Отечества
1
1
1
1
Бизнес — ответственный выбор человека,
возможность реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные предприниматели и их возможности в развитии
отечественной экономики и улучшении жизни
людей. Бизнес — это не только лич- ный успех,
но и ответственная командная работа. С чего
начать свое дело? О мерах поддержки для
молодых предпринимателей в нашей стране.
Формирующиеся ценности: коллективизм,
созидательный труд
Богатейшее наследие российской науки и ее
выдающихся представителей. Техноло- гическое
лидерство государства и развитие науки. Как
меняются научные подходы с развитием
цифровых технологий? Государ- ственная
поддержка науки и молодых уче- ных. Как
происходят современные откры- тия? Как стать
ученым?
Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд
Дипломатия — важная сфера деятельно- сти
государства, обеспечивающая защиту интересов
государства и российских граж- дан. Специфика
дипломатической
работы.
Диалог
между
государствами как основа международной
стабильности. Навыки для жизни: как научиться
договариваться с окружающими людьми и вести
конструктив- ный диалог.
Формирующиеся ценности: историческая
память и преемственность поколений, многонациональное единство
Герой — реальный человек, живущий ря- дом с
нами, чья жизнь является примером для
окружающих. В каждом регионе России живут
выдающиеся герои, отважные, муже- ственные и
трудолюбивые. Что такое геро- изм? Какие
качества отличают героя?
Формирующиеся
ценности:
патриотизм,
единство народов России
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
24
25
26
День наставника
Всемирный день поэзии
Большой. За кулисами.
250 лет Большому театру
и
150
лет
Союзу
театральных
деятелей
России
1
День наставника — важный государствен- ный
праздник, который позволяет закрепить статус
наставников, подчеркнуть значимость этой
деятельности и повысить ее престиж.
Роль наставника в формировании и профессиональном развитии личности. Знаменитые
россияне и их наставники. К. Д. Ушинский как
основоположник научной педагогики в России.
Как найти наставника?
Формирующиеся ценности: служение Отечеству, созидательный труд
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Поэзия как часть литературного наследия
страны. Русская литература — настоящий
культурный феномен. Русских классиков любят
и читают не только на родине, но и за рубежом.
Почему иностранцы любят и читают русских
писателей? Роль поэзии в личном развитии
человека, интеллекта и душевных качеств. О
современных поэтах России. Почему люди
пишут стихотворения, можно ли этому
научиться?
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, созидательный
труд
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
1
Российская драматургия, опера и балет
— часть мирового наследия. Театр — це- лая
семья разных профессий: декораторы,
костюмеры, режиссеры, музыканты, дириже- ры,
гримеры и многие другие. Почему дости- жения
русской театральной школы широко используются
во многих странах мира? Как стать актером и что
для этого нужно? Разви- тие школьных театров в
России.
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, созидательный
труд
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
27
28
29
30
Как справляться с
волнением?
65 лет триумфа.
Ко Дню космонавтики
Как мусор получает
«вторую жизнь»? Технологии
переработки
Что значит работать
в команде? Сила команды. Ко
Дню труда
1
1
1
1
Волнение как естественное состояние человека
перед важным событием в жиз- ни. Контроль
эмоционального состояния, забота о своем
физическом и психологиче- ском здоровье.
Какие полезные привычки положительно
влияют на эмоциональное состояние? Как их
сформировать и придер- живаться?
Формирующиеся ценности: жизнь
Россия — одна из ведущих космических дер- жав.
Развитие космической отрасли — прио- ритетное
направление
национальных
проектов.
Достижения
прошлого
как
предмет
национальной гордости и мотивация для будущих свершений отечественной космонав- тики.
Как устроен современный космодром? Труд
конструкторов, инженеров, летчиков и других
специалистов открывает для страны и всего
человечества новые горизонты.
Формирующиеся ценности: служение Отечеству, историческая память
Состояние планеты — личная ответствен- ность
каждого человека. Почему об эколо- гии должен
заботиться каждый человек?
Неосознанное потребление как причина роста
количества мусора. Климатические изменения,
загрязнение окружающей сре- ды. Развитие
системы переработки отходов и роль государства
в этом процессе. Какие полезные привычки
необходимо сформиро- вать у себя?
Формирующиеся ценности: созидательный
труд
Команда — это друзья и единомышленники, где
каждый вносит свой значимый вклад в общее дело
и помогает добиться успеха.
Умение слышать и трудиться сообща, раз- делять
успех и вместе переживать неудачу. Примеры
коллективной работы в истории страны.
Формирующиеся ценности: коллективизм,
созидательный труд
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
31
32
Песни о
Победы
войне.
Ценности,
объединяют
Ко
которые
Дню
нас
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Песни были свидетелями многих великих
событий. В них отразилась история нашей
великой страны. Влияние песни на чувство
сопричастности истории народа, сохране- ние
памяти о Великой Отечественной войне
последующими
поколениями.
Как
песни
передают чувства, эмоции и переживания
создателей?
Формирующиеся ценности: единство народов России, историческая память и преемственность поколений
Занятие проходит по итогам всех занятий года.
Ценности — это ориентир, который помогает нам
поступать
правильно
и
ответственно.
Традиционные ценности помогают чувствовать
себя частью единого народа, способствуют
укреплению общества и раз- витию страны.
Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникаль- ность
каждого человека и опыт разных поколений
обогащают общество, но только в сочетании с
единством, взаимопомощью и уважением друг
к другу существует силь- ный и сплоченный
народ.
Формирующиеся ценности: традиционные
российские духовно-нравственные ценности
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
Познавательная беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа с текстовым
и иллюстративным
материалом
разговорыоважном.рф
32
139